村集体经济组织会计核算-教学设计.docVIP

PAGE 1 “征地补偿费、固定资产与在建工程、应付福利费的核算” 教学设计总体框架 课程名称 广东省村集体经济组织“征地补偿费、固定资产与在建工程、应付福利费”的会计核算 教学对象 目前从事村集体经济组织会计工作，具有一定会计基础的村会计。 教学内容 1．征地补偿费的会计核算； 2．固定资产与在建工程的会计核算； 3．应付福利费的会计核算。 教学目标 1．掌握征地补偿费、固定资产与在建工程、应付福利费的会计核算， 引导学员规范核算； 2．熟悉征地补偿款、固定资产、应付福利费的相关管理规定，引导学员按规定办事； 3．掌握三个特殊业务的会计处理： (1)银行土地专户与土地基金、土地备查账三者余额不相符的会计处理； (2)应付福利费超支的会计处理； (3)固定资产多用途时的分类标准及重分类时折旧的会计处理。 教学重难点 重点 1．征地补偿费的核算程序及土地基金的使用核算； 2．在建工程未形成固定资产的会计核算，固定资产的分类及不同类别固定资产在核算上的区别，包括：计提折旧、维修、处置、租金、受赠； 3．应付福利费的内部结转及超支的会计处理。 难点 1．征地补偿费的确认和土地基金的使用核算； 2．不同类别的固定资产在会计核算上的区别； 3．应付福利费与补助收入、专项应付款的区别，应付福利费超支的会计处理。 教学方法 讲授法、演示法、PPT辅助、讨论法、现场调查互动等。 教学课时 90分钟，其中： 一、课程导入（4分钟） 二、学习知识（84分钟） 三、总结致谢（2分钟） 教学设计 授课步骤 教学内容 教学目的 教学方法 授课时间 （90分钟） 一、课程导入 4分钟 （一）简短自我介绍 例如： 1．热爱教学，从事教学近十年，农村财务培训四五年； 2．解决实际问题是最爱，经常到村里面去，是某地方政府农村财务的顾问； 3．实务操作站在村会计的角度，帮助解决实务问题，是不少村会计的朋友； 4．理论一般滞后于实务，实务问题的解决，将推动理论的完善。鼓励学员提出问题。 传递个人比较专业、熟悉农村会计核算业务、接地气的信息。取得信任，树立权威，拉近距离。 讲授法，PPT展示课程名称及设计本课程的单位名称（广东省财政支农政策培训师资库村会计教研组）。 1分钟 （二）简述课程推出原因 征地补偿款、固定资产、应付福利费是当前农村财务关注的重点和难点问题，由于账务处理得不正确、不规范，损害了农民的切身利益，导致了许多问题的产生，影响到当前的社会安定，村会计人员一旦涉及到此类问题，疲于应对，责任重大，必须规范核算。 传递本次课很重要的信息，促使学员重视。 讲授法，PPT展示农村群众上访的图片。 3分钟 （三）简述学员收获 1．正确进行征地补偿款、固定资产、应付福利费的核算； 2．熟悉征地补偿款、固定资产、应付福利费的相关管理规定； 3．解决三个实务问题，其中： ①当前征地补偿款核算中，出现了银行土地专户与土地基金、土地备查账三者余额不相符的情况，提供解决问题的思路； ②应付福利费超支处理； ③固定资产多用途时的分类标准及重分类时折旧的处理。 使学员对本次课学习的内容和深度有一定的了解，提高学习兴趣，为后面的互动与讨论作铺垫。 讲授法，PPT简要展示学员将收获的三点内容。 二、教学内容 84分钟 第一讲 征地补偿费的核算 28分钟 （一）内容框架 简述征地补偿费的核算涉及到的内容： 重点：征地补偿费的核算程序及土地基金的使用核算； 难点：征地补偿费的核算程序及土地基金的使用核算。 使学员了解框架、重点、难点。 讲授法，P PT展示征地补偿款授课的目录。 板书：一、？来→？去 （原因：广东省出台新科目的一个重要原因就是要核算清楚征地补偿费从那里来，用在什么地方。） 1分钟 （二）定义 提问：征地补偿费和土地补偿费一样吗？区别是什么？ 讲述征地补偿费的定义（即卖地收到的钱，其中一部分是村集体所有成员共有，另一部分是应付给一部分村民或其他单位的青苗补偿费、拆迁补偿费、安置补助费等费用；而土地补偿费是属于征地补偿费里面的一部分，属于村集体所有成员所共有）。 理解掌握定义，才能正确核算。 讲授法，PPT展示征地补偿费的定义。 2分钟 （三）所用科目 提问：征地补偿费的核算一共需要用到那些会计科目？ 教师按征地补偿款核算流程口述所需用到的科目。 顺口溜：征地补偿管理严，签订合同再收钱；应收、应付记账簿，资金一到存专户；用途未知“待处理”，方案出台转分明；个人补偿应付清，剩下全部进基金；动用基金走程序，会计处理有依据。 简介、归纳所用科目，便于记住核算科目。采用顺口溜简明扼要，便于熟悉核算流程，为后面能熟练准确地应用会计科目打好基础。 讲授法，与学员一起回忆，讲授的同时用PPT表格（附表1）展示用到的各个科目及内容。 5分钟 （四）核算流程 征地补偿款