6、7的认识教案及说课稿.doc

小学一年级数学第一册（人教版） PAGE PAGE 1 《6和7的认识》教案 黄晓艳 教学内容　　 教科书第39页到41页有关6、7的数数和认数。　　 教学目标　　　　 1、知识与能力　　 认识6、7,能正确地书写6、7　　 2、过程与方法　　 能用6、7表示生活中的各种物体。　　 3、情感态度与价值观　　 培养学生的数感和认真观察能力　　 教学重难点　　 1、重点　　 写数字，培养学生的数感及6、7大小的比较　　 2、难点　　 区别6、7的基数意义和序数意义 教具准备　　 课件、计数器、学生自己带学具（直尺、小棒、圆片、三角形等）　 教学过程　 一、创设情境　　 前面我们认识了15的数字， 同学们都学得很好，今天我们再来认识两个新朋友6和7，（板书：6和7的认识）　　 出示课件：谁能大声朗读这些数？谁能按顺序填数？　　 在电脑上出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。　　 1、图上有些什么？　　 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子？　　 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？　　 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ 5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，这就说明7比6多1，6比5多1。　　 二、探索新知　　 1、认识6和7　　 请同学们看屏幕上的点子图，看谁最会数点子，（在学生数后在屏幕上展示6和7，并指名读6和7）　　 2、请同学们拿出6个小棒（或者6个圆片，6个三角形…）跟你的同桌摆你们自己喜欢的图形好吗？（师筛选有创意的表扬、展示） 3、请同学们在加一根小棒（或者再加一个圆片，一个三角形…），再摆一摆（同样（师筛选有创意的表扬、展示）　　 （然后让学生把学具捡好），　　 4、老师这里有一块数字残缺的直尺，谁愿意帮帮老师？（谢谢你）　　 5、比较大小。（电脑展示40页的点子图）　　 前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那么你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？首先请小朋友的眼睛跟随鼠标数数这些点子图，通过具体数数过程使学生感悟5后面在数一个就是6，6后面在数一个就是7，学生在比较5和6，6和7的大小时就自然很容易。　　 6、基、序数的意义　　 （1）谁能从小到大数到7？谁能从7开始数到1呢？　　 （2）师引导学生观察43页金鱼图，完成屏幕上的三个问题。　　 （a）从左起一共有几个瓶子？　　 （b）从左边数起第（ ）个瓶子里装了6条金鱼？　　 （c）从左边数起第7瓶里有（ ）条金鱼？　　 （3）、在班上任意指一组的同学站起来，提问：他们一共有多少同学？从前往后数×××是第几？在第三个位置的是谁？（让学生回答）　　 7、教学6、7的写法　　 观察字形特点，6像什么？（让学生说，因为他们在幼儿园里已经见识过，还可以让他们说出6的口诀6想口哨吹的响。6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔从上往下写一笔完成，7像什么？同样让学生观察后在说，然后在编口诀7像镰刀割青草。　　 三、学生在教师的引导下完成第43页的1、2、3、4题。　　 四、课堂小结　　 1、这节课我们学习了什么？　　 2、你学会了什么？　　 3、你还想知道关于6和7的一些什么问题？下课了可以向老师询问。　　 五、课后作业　　 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示，回家了说给爸爸妈妈听。（我今年7岁了，我家有6口人等等）　　 　 《6、7的认识》说课稿 一、设计理念 本节课设计力求尊重学生，注重发展的教学理念。利用教学主题图和丰富多彩的教学活动来激发孩子学习数学的兴趣，注意向学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。通过小组评比和个别奖励来规范课堂常规。借助课堂中的说、写来指导孩子的学习习惯。创造性地使用认数与写数，还创设了教学序数的游戏等教材资源，使课堂教学更加和谐。开展丰富多彩的贴点子图、用小棒摆图形、填直尺上的括号、诵儿歌、做游戏等教学活动，满足孩子的情感需求。由于学生入学前对6、7有一定的认识，我在教学中主要担负起引导、组织等作用，留给学生充足的时空，放手让他们观察、操作、交流，合作学习数序、序数、写数等。使学生主动参与教学活动，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，努力构建和谐课堂。 二、教材的知识结构???? “6和7的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册”6～10的认识和加减法” 单元中的教学内容，是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序及各数的组成的基础上进行教学的。“6和7的认识”安排了两课时，第一课时包括数数、认识数字6和7、7以内的数的顺序，比较相邻