4就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信.doc

4 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 ▲教学目标 ☆知识目标：l、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。 2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。 ☆能力目标：辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。 ☆教育目标：教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。 ▲教学重难点 体掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操。 ▲教学策略 ☆教学方法：朗读法、引导法 ☆课时安排：1课时 教学过程 一、导入。 上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门弟的家中去抢劫。由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空，不能带走的全被毁坏了。顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有，映入眼中的只是一片断瓦残垣，这个家庭的许多文物都流落在外，几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。他长大后，被告知了家中当年的惨况。于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗，夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁?那几个可恶的仆人又代表了什麽?那个受难的家庭又是什麽? 二、整体感知。 1、大家知道答案的请举手? 那个受难的家庭就是我们的祖国呀!那可恶的仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀! 2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀? 有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的精彩。 3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方? (一般孩子们觉得有不妥的地方，但是却不容易找出来。) 语句上的鲜明对比。 (1)赞美圆明园的语句。 (2)讽刺劫掠者的语句。 4、雨果具体是怎样赞美圆明园的? (1)是东方幻想艺术中的最高成就。 (2)几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。 (3)是幻想的某种规模巨大的典范。 5、那麽就写法上有何特点? 概括记叙 具体记叙 概括记叙。(这一点，学生都能总结出来,但话语还不准确。) 6、那麽雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度?(谴责态度。)用了怎样的语言?(反语) 有什麽作用? 布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下。用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。 7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的? 人类的立场。(这里有说，正义的立场，中国的立场或者是人民的立场等等。) 8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什麽?(有个学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。)是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什麽品质? 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。 “政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。” 我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。 9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。 附板书设计 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 雨果 赞美圆明园 清醒的头脑，正直的良知，公正的立场 讽刺侵略者