教学设计(天气和气候).doc

2013年新媒体新技术教学应用研讨会暨 第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛 教学设计表 学校 胶州市第十中学 课名 天气和气候 教师 王明秀 学科（版本） 湖南教育出版社 章节 第四章第一节 学时 第一学时 年级 七年级 教学目标 1、学会区别气候和天气的含义2、会读简单的卫星云图3、识记常用的天气符号和学会表述简单的天气预报4、了解天气和气候对我们人类的影响以及能认识到我们人类对天气和气候的负面影响。 教学重点难点 以及措施 教学重难点：识记常用的天气符号和学会表述简单的天气预报 措施：通过交互式电子白板各种功能①利用探照灯功能让学生识记各种符号，并让同学之间互相帮助识记②通过播报天气预报，锻炼学生表述简单天气预报。 学习者分析 已有半年学习地理的经验，学习习惯基本养成，学生学习兴趣浓厚，学习积极性较高。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 导入 师生共同看《2008年十大天气和气候》视频， 观看视频，谈感想 通过感受天气和气候对我们的影响，导入新课，让学生感受到本节课知识对我们生活的重要性 用电子白板播放影片，渲染气氛，导入新课 新授 理解天气和气候的含义，并找出两者之间本质区别 自学从书中找出两者含义。 通过小组活动找出两者之间的本质区别 通过练习，让学生加深理解天气和气候的区别 通过三个紧密的环节，让学生理解天气和气候的含义并能找出天气和气候的本质区别 展示自学和小组合作的题目，让学生有目的性的进行各项学习。 通过让学生到白板上书写答案，既锻炼学生、让学生有种成就感，同时也让学生们比较直观的比较答案。 了解天气和气候对我们人类的影响 让学生们分别从衣食住行四个方面讨论交流天气和气候对我们人类的影响 让学生了解天气和气候对我们人类的影响，感受学习天气和气候知识的重要性 用电子白板展示交流内容，直观清晰，具有很强的视觉冲击，感官上起到引导性 知道获得天气信息的途径 让学生各抒己见，说出获得天气信息的途径 通过连线题，让学生感受一下生活中可以观察到的天气信息 锻炼学生的发言能力及语言表达能力。 连线题，让学生感受其实知识就来源于生活，培养学生的细心观察能力和信息搜集能力。 直观展示问题 连线题，让学生到白板前连线，既锻炼写的同学，给了他（她）展示机会，同时又吸引看的同学的眼球，提高了他们的注意力。 学会看简单的卫星云图 让学生自学卫星云图中各种颜色的含义 通过自学，让学生会看简单的卫星云图 用电子白板展示卫星云图直观清晰 识记简单的天气符号并学会表述简单的天气预报 师生共同观看一段天气预报 学生自学识记各种天气符号 交流互助，共同识记难记的符号 用天气符号书写表达简单的天气情况 播报简单的天气预报 让学生识记简单的天气符号，并会表述简单的天气预报 利用交互式电子白板，播放天气预报，承上启下 用探照灯的功能，检测学生识记天气预报的符号，产生神秘感，吸引学生的眼球 让学生到白板上书写表达简单的天气情况。一次非常好的展示机会。 利用交互式电子白板，播放《渔舟唱晚》，创设天气预报现场气氛，将课堂推向高潮。让学生到白板前，播报白板展示的天气预报信息，学生们激情高涨。本环节极大的促进了教与学。 了解一些我们人类对天气和气候的负面影响 讨论交流我们人类对天气和气候的负面影响 展示一份环境质量日报，了解环境质量日报中的几个项目间的关系 电话连线 让学生充分感知我们人类活动对天气和气候的负面影响。 通过白板展示几个有关人类活动对天气和气候产生负面影响的材料，给学生以震撼。 通过电子白板，进行“电话连线”，创设情景，及拓展了学习的空间，同时也让学生对家乡产生一种自豪感，以及感受到学习地理确实有用，同时也给学生们布置了一份课后调查作业。 小结 总结本节课所学知识 学生自己谈收获 齐读十八报告中的一句话 学会总结，温故而知新 进行情感上的小升华 通过电子白板，展示十八报告中的一句话，对本节进行一个小的升华。 注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。