教学设计-李晓丽.doc

案例名称 幼儿语言课《耳朵上的绿星》 科目 语言 教学对象 中班 提供者 李晓丽 课时 1课时 一、教材内容分析 1、《耳朵上的绿星》是上海教育出版社出版的幼儿园故事丛书,是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——美好的东西必定有美好的结局。 2、之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性，这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子词汇量；此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。 3、由于现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震动，并且对中班班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与能力目标： 1)理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象； 2)大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 2、过程与方法目标： 1)出示主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。 2)结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。 3)看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。 4)幼儿进行角色表演,选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 3、情感态度与价值观目标： 1)使幼儿懂得，做事要为他人着想，要互相关心，互相帮助，充分挖掘了活动内容的教育功能。 2)鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维 能力。 3)教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟故事中所传播的友爱情感。 三、学习者特征分析 幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这一期间发展幼儿的口语是最好不过了，幼儿听觉和言语器官已逐步发展完善，正确发出语言的条件已经具备，在4至5岁幼儿正常发育下，幼儿应该掌握词汇至少应该在3000至4000个左右，4至5岁的幼儿本来就是活泼好动的，他们会通过模仿学习发展掌握并列句、复合句等多种句式，句子的长度增加，能够比较连贯的表达自己的意思。抓住幼儿语言的发展在他的一生当中有着重大的影响，作为教师我们应该在语言发展中为幼儿创设一个想说，敢说，喜欢说，有机会说的语言环境。教师应该在新的教学理念中发展幼儿的语言，把幼儿作为一个研究对象，随时去关注他们，去捕捉每一个孩子的闪光点。 四、教学策略选择与设计 1、教学重点、难点： 重点：本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想。 难点：是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。 2、解决办法 ：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。 幼儿将运用观察法、讨论谈话法等。 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 3、教学思路： 本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解力。 五、教学流程及指导思想 教学设计的指导思想：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中