小学班级文化建设中的问题与对策.pdf

小学班级文化建设中的问题与对策 【关键词】小学班级文化建设 问题对策 【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 【文章编号】 0450-9889 （2016 ）04A- 0065-02 众所周知，环境对于人的成长起着重要影响。班级文化 是一笔精神财富，要想提高学生的综合素养，构建良好的班 级文化是一种非常有效的方法。在整个基础教育阶段，小学 是一个非常重要的时期，小学生能否得到很好的教育与班主 任是否营造了良好的班级氛围密切相关。然而，在实际的教 育工作中，很多班主任错误理解班级文化的内涵，班级文化 建设过于统一化而缺少个性，班级文化建设工作流于形式、 不够民主，这些现象表明班级文化建设工作依然有很多不足。 为了使学生获得良好的发展，班主任应制定合理的班级管理 制度，营造和谐的班级氛围，构建良好的班级文化。 一、班级文化建设工作中的问题 班主任在班级文化建设工作中扮演着引导者的角色，起 着至关重要的作用。但是班主任在进行班级文化建设的过程 中也会出现一些问题。 （一）班级文化建设意识淡薄。很多班主任专业素养不 够，没有在理论知识方面下功夫，没有真正理解班级文化建 设的意义与目的，仅将班级文化建设工作理解成学校布置的 任务。例如，一些班主任认为班级文化仅表现在具体的事务 上，把简单的班级板报制作等当作班级文化建设。其实，班 级文化远不止于此，班级板报等只是班级文化的一个体现， 是班级风貌的一种表达形式，但是仅在这些具体事务方面下 功夫还是远远不够的。 （二）班级建设缺乏个性。在许多学校，班级建设缺少 个性这一问题尤为突出。很多班主任会根据具体的主题组织 学生建设班级文化墙，比如在教室后墙开辟诗歌板块，在这 个板块写上诗人生平介绍以及著名诗词等，但这种墙上文化 毫无特色，不能吸引学生前去了解。除了墙上文化，班级活 动同样缺乏个性，只是跟着学校的指示走，没有在活动的主 题以及创意上下功夫。此外，在建设班级文化时，班主任往 往忽略了班级内部的小群体文化，如班内有些学生对唱歌感 兴趣，有些学生对乐器演奏感兴趣等。班主任如果能重视这 些有价值的班级亚文化，将会引导班级文化朝着多样性的方 向发展，促使其更鲜明、更具特色。 （三）班级活动开展流于形式。由于开展班级活动会耗 费很多时间，又没有认识到开展班级活动的重要性，许多班 主任往往忽略班会活动和班级实践活动的开展，为了完成任 务只是做表面文章，没有在行动上予以落实，有些班主任甚 至会占用学生的课余时间进行补课，只是关注学生的学习成 绩。而一些班主任虽然认识到了开展班级活动的重要性，也 准备了活动方案， 却因为安全问题、 经济问题等不得不终止， 导致班级活动不能顺利进行。有的班级可能一年、两年开展 一次校外活动，有些班级可能在整个小学阶段都没有组织过 校外活动，这样将导致学生失去走出校园锻炼的机会，缺少 团队协作精神、探究精神、创新思维培养的机会，也不利于 班级文化的建设与发展。 （四）班级文化建设缺乏民主。民主氛围的营造在班级 文化建设中起着很重要的作用，它将促使班级全员齐心协力， 共同建设好班级文化，然而民主的重要作用却为很多班主任 所忽略。很多小学生对班级活动没有兴趣，甚至出现反感情 绪，其中一个原因是班干部管理制度固定不变，学生在活动 的组织与开展过程中不能获得参与感。此外，班主任在班级 管理中有失公允，比较照顾成绩好的学生，这将会破坏班级 文化建设工作的民主性。 二、改进小学班级文化建设工作的途径 班主任该如何改进班级文化建设工作，打造优良的班级 文化呢？下面笔者从物质文化建设、制度文化建设、精神文 化建设、行为文化建设等四个层面进行阐述。 （一）物质文化建设层面。班级物质文化建设是指教室 环境建设。苏霍姆林斯基曾说： “无论是种植花草树木，还 是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深 入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的 墙壁也在说话。 ”为了能使学生身处良好的班级文化氛围之 中，在潜移默化中受到班级良好文化氛围的熏陶，班主任就 应该从班级的文化环境方面入手，比如建设好教室文化墙， 构建班级文化长廊，保持教室干净整洁、设备摆放整齐，做 好板报宣传