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【新人教部编版】三年级语文下册19《剃头大师》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展).docVIP

【新人教部编版】三年级语文下册19《剃头大师》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展).doc

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19 剃头大师 导学案设计 课题 剃头大师 课型 新授课 教学目标 1.认识10个生字;会写12个生字;正确读写“理发店、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。 2.默读课文,画出不理解的词语,试着猜词语的意思,再查字典验证。理解课文内容。 3.能联系上下文理解“剃头大师”和“害人精”分别指的是谁,以及这样称呼他们的妙处。 4.从字里行间体会小孩子的调皮,感受到童年做过的傻事也是乐事的情感。 教学重点 1.引导学生带着问题默读,品味“我”为表弟小沙剃头的趣事。 2.理解为什么用“剃头大师”做题目,从而感悟“我”与表弟小沙之间的感情,以及“我”对纯真无邪的童年生活的怀念。 课前准备 1.准备字卡、词卡,制作多媒体课件。(教师) 2.预习课文,完成预学案作业。(学生) 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、童谣导入,激发兴趣(用时:3分钟) 1.播放童谣《剃头大师手艺高》音频: 剃头大师手艺高, 不用剪子,不用刀, 一根儿一根儿往下薅, 疼得小二叫姥姥! 2.童谣中的这位剃头师傅的手艺高不高?那我们来看看今天要学的课文《剃头大师》中的“大师”的手艺高不高呢?今天,我们就一起来看一下。(相机板书:剃头大师) 3.引导学生质疑:读了课题,你想知道什么? 1.欣赏童谣《剃头大师手艺高》,朗读童谣。 2、齐读课题:剃头大师。 3、小组交流,解答质疑。 (1)文中的剃头大师指的是谁? (2)为什么这样称呼她? (3)课文为什么用“剃头大师”做题目? 1.读童谣时要配乐屏显童谣文字内容,然后让学生试着读读。 2.学生针对课题质疑时,教师有选择地引导学生提出有价值的问题。 二、初读课文,理清思路(用时:15分钟) 1.指导读文。 2.课件出示含有生字的词语,引导学生读准这些词语。 3.理解“夺门而逃”“处置” “受刑”的意思。 4.挑选自己认为难读的句子,相互指点朗读。 5.理清课文思路: 读课文,边读边想:哪些自然段写了老剃头师傅给小沙剃头的过程?哪些自然段写了“我”给小沙剃头的过程? 由此,我们可以把课文分成三部分: 第一部分(第1自然段):表弟天生胆小。 第二部分(第2~6自然段):老剃头师傅给小沙剃头的过程。 第三部分(第7~18自然段):“我”给小沙剃头的过程。 1.读课文前先拼读生字,再圈画生字,对照音节去读课文。 2.朗读词语,并选择自己理解的词语在小组内说一说,组内点评。 3.当小老师领读词语。 4、学生交流自己觉得难读的句子,相互指点朗读。同时,组长当小老师,检测小组内同学的认字情况。针对识记不准的生字再指出正音。 5、先自读课文,一边读一边思考,然后组内交流商讨,最后小组派代表汇报商讨结果。 1.学生在拼读圈画时教师要注意倾听,及时纠正学生的读音,也要引导学生间及时正音。 2.学生在解读词语意思时,教师可在一旁相机点拨。 3、读难句时教师要认真倾听,及时补充注意读好句中停顿。 4、教师要注重学生思维的过程。提示学生:你是怎么想的?教师可相机教授学生分段的方法,一般写人的文章,可以按事物的内容来分段,将同一方面的内容归为一段。 三、学习第一部分,悟小沙胆小(用时:10分钟) 1.指名读第1自然段。思考:我的表弟小沙是个怎样的人? 2.小沙不但怕鬼,居然连喝中药,做噩梦都怕,甚至还怕剃头。从中能看出什么? 3、你遇到过让你特别害怕的事情吗?你会像小沙这样吗? 4、指导朗读。突出小沙胆小的特点。要珍视学生的感悟,及时评价,指点,让学生的朗读水平在朗读中提升,在朗读中悟得朗读的技巧。 1.小组内请一名学生读第1自然段,其余学生静心思考,从“他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头”中可以看出来表弟天生胆小。 2.小组合作交流,抓住四个“怕”字,体会小沙的胆小。 3、回忆自己的生活经历。 4、自由练读,指名读,齐读,重点读好四个“怕”。 1.在学生充分表达的基础上教师再相机导学,引导学生抓住关键词语,品读文本,要让课堂成为学生自主表达的舞台,教师只是引导者。 2、引导学生结合生活经历来谈“怕”,从而凸显出小沙的“怕”的程度,“怕” 的与众不同,感悟“我”眼中小沙天生胆小的特点。 四、指导生字,练习书写(用时:10分钟) 1.课件出示生字,引导学生朗读生字。 2、引导学生将要求会写的字按结构分类。 3、针对难点进行范写。重点讲解结构代表字。 骂:上下结构,两“口”并拢,“马”字变扁,托住两“口”。 差:半包围结构,斜尾羊下加个“工”。 4、指导学生临摹并书写。 5、利用投影仪进行书写成果展示,师生点评等。 1.朗读生字并组词。 2、按教师要求将生字按结构分类: 左右结构:胆 理 仇 付 倍 件 上下结构:表 夺 骂 虽 半包围结构:差 独体字:鬼 3.认真倾听教师的讲解并观察范写。 4.观察字形,认真临摹

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