陈家健：爱暖黎族山里娃.doc

PAGE 1 PAGE 1 电话：0106/7 传真：010 陈家健：爱暖黎族山里娃 一个48岁的男子，总说自己年轻不老，是因为和孩子们在一起所以幸福快乐；一位黎家汉子，来到边远的教学点，一干就是20年；一名执拗的园丁，组织上几次要调他到条件好的学校任教，都被他婉言谢绝。他，就是海南省保亭黎族苗族自治县加茂镇加答小学教学点校长、黎族教师陈家健。 　　教学点里引进新课改 　　“长度单位有米、厘米、分米。” 　　“陈丽同学回答得很正确，大家给她鼓掌……” 　　9月1日，今秋开学第一天，加答小学二年级的数学课上，19名黎家孩子在陈家健的指导下学习数学，师生互相应和，时不时传来清脆的笑声,这样投入的学习场景令人动容。 　　保亭黎族苗族自治县是国家重点扶持贫困县，加答小学是该县西青岭下一所边远的教学点，距县城10多公里。这里原来是一所完全小学，因撤点并校整合，如今已成为教学点，只教一二年级和学前班的孩子。目前共有53个孩子，4名教师。 　　“教学有法，但无定法，贵在得法，无法之法，乃为至法。”陈家健最欣赏这句话并努力践行着。几年来，他改革课堂教学，摈弃传统的老师讲、学生听的单一模式，引进“先学后教”、“高效课堂”等新的教学方法，通过采取互动学习的方式，调动学生学习的积极性，同时注重让学生动手实践、动脑思考、积极沟通和发言，既活跃课堂气氛，又让学生在快乐中学习，掌握知识，深入理解其中的精髓。 　　课堂上，陈家健爱示弱，经常向学生请教。他说：“一二年级的孩子太小，注意力不容易集中，如果请他们当‘小老师’，他们就会兴奋、期待、惊喜，这样比较容易把孩子们‘抓住’”。 　　陈家健还“善诱”，引导学生纠正错误，并及时给予学生适当的鼓励与表扬，充分尊重孩子的表现欲，建立孩子的自信心和上进心。 　　陈家健教的一年级学生黄晓超，原来表现较差，作业不按时完成，上课不遵守纪律，经常与同学打架。陈家健开始关注他，有优点及时表扬，并经常点名请他回答问题。不久，黄晓超悄然变了，上课时开始认真听课了，学习也进步了。 　　说到给予学生鼓励，陈家健还有一个“物质激励法”。一旦学生单科考试成绩达到90分，他就给予每科20元的物质奖励，这笔“奖金”是他个人自掏腰包。陈家健认为，教师的鼓励和表扬，犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬里的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量。 　　功夫不负有心人，陈家健推行了几年的课堂教学改革实践终于取得较好的成效，他所教班级的数学成绩连续五年“四项达标”，自己也连续五年年度考核被评为“优秀”。保亭县教育局把加答小学定为全县的示范教学点。 　　从爱出发，让每颗种子都发芽 　　“陈老师是一个既严厉又平等待人的好老师，当他提问题时，同学们纷纷举手，他总把更多的机会让给最差的学生。我想，老师也像父亲一样，最关心能力差的儿女吧。”这是一位学生在《我最喜欢的班主任》作文中写下的一段话。陈家健对学生的关心与爱护，学生看在眼里，并深深地记在心上。 　　在班级管理上，作为班主任的陈家健一直坚持“从爱出发”。对于孩子，他总是从细微处给予关爱、温暖和感化。他坚信每个学生都是一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。只不过有的发芽早，有的发芽晚，有的开在初春，有的开在晚秋。班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱，用爱心去温暖每一个孩子，让每个学生都在爱的阳光下健康成长。 　　学生黄诗莹是个女孩，因父母离异平时缺少父爱母爱，听课不认真，作业很潦草，衣服穿得又脏又破。有一天，陈家健对她说：“明天把你身上的衣服带到学校来，老师给你洗一洗，好不好？”陈家健连续给黄诗莹洗了两天衣服。到了第3天，陈家健发现黄诗莹的衣服干净多了。从此，黄诗莹再没穿过脏衣服来上学，而且学习也有了明显的进步，她的大眼睛里也不再尽是忧郁。 　　陈家健还一直坚持从严管理和“勤字为先”的教育理念。 　　对于学生的错误，陈家健会严厉批评，但会注意态度，注重方式方法，让学生理解教师的“师爱”和苦心，做到“良药”不苦口、“忠言”不逆耳。 　　勤走、勤看、勤问，是陈家健做班主任工作的法宝。他总是勤到班级中去，勤到学生中去，勤与科任教师交流，勤督促、勤记录。陈家健说，只有经常到班里走走、看看、问问学生昨晚或者休息日的一些事情，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，并及时处理好。陈家健还勤于和家长沟通，经常开展家长和孩子一起参与的感恩教育和主题活动，让家长重视子女教育，改进对子女的教育方法，增强家长的责任心，收到了较好的效果。他还经常利用家长接送孩子的机会，主动与家长进行交流，反映孩子在学校的表现，从家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见