广西柳州集团化办学：“名校+”加出优质教育品牌.doc

PAGE 1 PAGE 1 电话：0106/7 传真：010 广西柳州集团化办学：名校+加出优质教育品牌 “名校+”加出优质教育品牌 ——广西柳州集团化办学探秘 　　先进的多媒体设备，图书、乐器……记者眼前这所原来的“农村校”马鹿山小学，如今成了广西柳州市城中区公园路小学教育集团的总部，学校的资源配置后来居上。 　　2013年，柳州市尝试探索教育集团化办学，实行“名校＋新校”“名校＋弱校”“名校＋农校”“名校+民校”4种办学模式，目前已形成景行小学、弯塘小学、公园小学、文惠小学等几大教育集团。各家教育集团采取“师傅带徒弟”、加强培训等方式，将名校优质资源有效放大，带动薄弱学校办学水平快速提升。 　　百年名校带弱校 　　开笔礼、正衣冠、点朱砂，2014年9月28日是孔子诞辰2565周年纪念日，景行小学5个校区的新生都集中在校总部，举行一年一度的开笔礼。 　　应邀而来的家长们本以为分校区只是挂了景行的牌子，没想到师资配备、课堂教学、品牌活动都与总部流通共享，不由欣喜不已。该校潭中校区四年级学生林佳惠的母亲惠静说：“孩子进入潭中校区后，接受到了与总部同样优质的教育，孩子很快乐。” 　　1907年成立的柳州市景行小学，已有100多年历史，是区内外享有盛誉的名校。2013年7月，潭中小学划归景行集团；2014年6月，河东小学纳入景行集团，继而柳东校区成为景行集团跨区域办学的全新学校。如今，景行小学由一校两址发展为一校五址。 　　在此过程中，景行小学通过管理干部下派、教师流动、师徒结对、送教活动等方式，确保新校区能得到相应的资源分配和扶持。同时，实施集团总校长巡回办公制度、每月行政例会制度、每月班子工作报表制度等管理手段，总校和分校区间实现二层架构的紧密链接，分校区办学水平迅速提升。 　　“现在柳州处处是名校，我们在家门口就能享受到最好的教育。”学生家长黄馨霖高兴地说。 　　教师交流促均衡 　　集团化后，教师进行了交流轮岗，有人担心优质资源被稀释。景行小学校长韦莉却并不这样认为，她反而觉得，优质教育集团的“开疆拓土”，推广的不仅是优良的教学水平，还包括先进的办学理念和良好的校园文化，柳州的教育由此形成“高原之上有秀峰”的局面。 　　景行小学河东校区40岁以上的教师占80%，景行小学总部对他们进行全员培训。“通过交流，我再次找到了自我成长的空间。”已有30年教龄的周伟荣原是河东小学教导主任，集团化办学后，她感觉非常吃力，压力大，知识结构跟不上，想辞掉教导主任一职，没想到交流到本部当教导副主任后，参与的活动多了，思维又打开了，事业迎来了“第二春”。 　　跟周伟荣一起交流到景行小学的还有唐颖老师，刚到这里就担任一年级班主任。家长知道唐颖是从河东小学来跟班学习的教师后，集体写信要求校长换班主任。 　　“人都有差异，5根手指还有长短呢。”景行小学党委书记黄庆峰和韦莉一起出面做家长们的思想工作，说要给年轻人机会。最后在集团同事的帮助下，一年下来，班上孩子样样出色。 　　交流教师作为种子教师，使总校与校区实现了双赢。无论学生在哪一个校区就读，都可以享受到名校优质师资。 　　集团化办学获点赞 　　韦志洁从宜州来柳州务工，她的孩子在公园小学教育集团总部三年级上学。她说：“我是进城打工的，没想到孩子能进入柳州市的小学读书，而且进的还是名校。” 　　在实施集团化办学过程中，城中区将名校资源最大化，让集团内学校资源同步，进而促进辖区教育服务均等化，受到家长们欢迎。 　　潭中校区最先划归景行集团，成为城中区优质教育均衡化的首批试点单位之一。2014年，潭中校区一年级原计划招生4个班，不得不扩大到6个班。原来流失的生源，也都纷纷回流。 　　河东校区原本是一所村小，底子薄、生源差，集团化后，柳州市将原来的3个村小进行整合，重新划地，从零开始，通过完全复制景行总校的做法，并结合实际，学校在短短的一个学期实现了安全、有序的办学目标，现在成为柳州市最美的村小。 “组建教育集团后，薄弱校办学水平得到提升，择校问题明显缓解。”柳州市教育局副局长杨喆说。 　　（中国教育报）