2019年下半年小学教学工作总结.doc

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2019年下半年小学教学工作总结 一年来xx小学以提升教师课堂教学效率为核心,以提升质量工程为目标,以深化课堂改革和强化师资队伍建设为重要抓手,加强常规规范化、精细化管理,稳步推进教研科研,加强教研团队建设,促进学校教学工作的和谐、稳定、持续发展,促进学生全面发展、健康成长。 一、 求真务实,加强教学常规管理 抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。具体做到“四个落实” 一是落实文件学习。开学伊始组织教师学习《新学期教学工作要求及重点》《XX区教学管理实施细则》,开齐开足、上好国家规定的各类课程,优化教学工作各环节,精细管理,抓实常规、出成效。 二是落实常规内容。开学初我们结合常规管理的各个方面梳理出xx小学课堂常规“十不准”下发给每位教师,明确要求,严格落实到位,如有违反采取一次谈话提醒,二次警告,三次全校大会通报批评,促进教师严格教育教学常规。同时每周评出常规之星,期末对达到目标的教师进行奖励,并将常规做得好的班级以照片的形式向全校教师进行展示,树立了教学榜样,增强了教师间的竞争意识。全年进行了XXX次常规检查,XXX次早间巡视,X次教案、作业、听课笔记检查,X次读书笔记检查,坚持每日三巡检查常规落实,督促教师遵守课堂教学要求,规范了教师的教学行为。 在备、讲、辅、批、改、评、考七个教学环节上对教师的要求及监督检查,都作了明确而且具体的规定,规范了教师的教学行为,使每个教师认真做到教学纪律严明,教学行为严谨,教学秩序严格。 三是落实集体备课。在遵循以往集体备课的要求和形式的基础上今年的集体备课我们几次进行了相邻年部协同备课,彼此共享经验,规避易错点,有效提高备课效率。同时我们认真组织学区的集备活动,周周有要求,次次有总结,集备活动开展的扎扎实实本年度进行了32次校内集备,4次学区集备。继续推行“周驿站”,全面提高备课质量。 四是落实减负增效。严格执行国家课程计划和教学进度,实施法定假日“零作业”,一年级“零起点”教学。学校制定了减负措施,控制作业量,严禁乱定资料,教导处定期检查,利用周末会总结,减负工作做到“四有”即有布置,有检查,有督促,有总结,常抓不懈,切实减轻学生负担。 为了将减负工作落在实处,在部分班级进行了“分层作业”的实践探索,让不同学生获得相同的自信,学校要求各班结合教材内容设计形式多样的特色作业,促进学生个性发展,本年度设计了本年度设计了“生活中识字”“数学日记”“思维导图”“作文绘本”等16种,125本的特色作业,促进学生个性自由而全面发展。 本年度学校取消了月考和期中考试,采用了“模块式”单项检测的模式,一年来分年级进行了7次单项检测,同时我们在1---3年级全面铺开了评价改革,实行卷面90分,能力检测5分,依据学生学业评价档案记录学生日常表现分值5分,将三部分评价的结果综合起来作为学生的一年来的最终评价,并且关注了学生平日成长过程的素材积累,制成视频,形成二维码,进行了码上评价,促进了学生全面发展。 二、注重实效,提高课堂教学质量 教学质量是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。本学期,学校通过对各班各科进行阶段检测的方式摸底,深入分析各班现状。同时根据对学生的问卷调查,根据各班教学质量的实际情况,找出存在的问题,分析问题的根源,增强教师的质量意识,提高学生的反思能力,寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。加大了力度,把教学质量与评优、考核联系起来,加强教师的质量意识和责任意识。上半年进行单向测试4次,阶段检测1次,并在六年开设了阅读和计算专项训练课,由教学校长和教导主任上课,有效提高了后进生的学习效率。针对3、4、5、年级进行了为期一周的阅读专项训练,由教学领导出小卷,教师带领学生每天抽时间进行训练,然后依据发现的问题,寻求解决的策略,我们三个年级共出了32张阅读训练的小卷,有效提升了学生的阅读能力。同时在临近期末时为了帮助教师提高复习质量,我们分年部进行了模块单向测试,由教学领导出题、监考、评卷,然后结合考试成绩和卷面,带领年组教师依据不足分析原因,找出解决策略,有效提高了复习阶段的质量,为期末测试打下了坚实的基础。 三、关注细节,提升教师教学水平 一是做好教研工作。为了不断提高教师教学水平,提升课堂教学效果。开学第一周就深入课堂听推门课,面对面对教师进行指导,一周后对推门课中出现的共性问题进行梳理,对全体教师进行“微培训”,接下来在组级教研中充分发挥名师、骨干的辐射作用,负责指导年组教师备课指导,不过关的课,要进行重复听,直到合格为止,有效提升了教师的教学水平。针对组级教研中出现的共性问题,确立了校级教研主题语文“加强深度备课 有效落实单元语文要素” 数学“加强深度备

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