班主任如何做好班级德育工作.doc

班主任如何做好班级德育工作 班主任是班集体的教育者和组织者，是学校德育工作的骨干力量。参加工作二十多年来，我一直担任班主任,深知德育工作是一项漫长而又辛苦的工作,没有辛勤的耕耘就没有丰硕的收获。当我看到自己所带的班级充满活力蒸蒸日上时；当我看到学生健康成长学有所成时,便会有一种成就感、自豪感。同时我也深深感受到作为一名班主任，肩上的担子有多重。班主任工作能力的强弱，工作热情的高低，是否有责任心，都会影响着本班学生的成长。青少年是祖国的未来、民族的希望。因此，在班主任工作中，我始终抱定一个坚定的信念，一定要对学生的成长负责。那么如何做好班级德育工作？下面谈谈我的一些做法。 一、关爱学生、尊重学生 关爱学生是教师职业道德的核心，是班主任工作的基本出发点。每个人都有自尊，同时也需要别人的尊重，学生亦如此。在尊重学生、师生平等的基础上去关爱学生，才能正确对待学生的过失，赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。班主任要放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，融入学生之中，与学生交朋友，做学生的贴心人。在和他们进行交谈对话过程中，发现学生的自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心。班主任只有真正掌握了学生在做些什么，想什么，才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，才能达到预期效果。关爱学生才能得到师生之间的心灵沟通，尊重学生，才能在师生之间架起一座信任的桥梁，教师的教育才容易被接受。 二、为人师表、率先垂范 俗话说“说一千道一万，不如亲身来示范。”表率的力量是无穷的，是一种无声的教育。具备高尚品德的教师，在对学生传授知识和施以教育的过程中，学生就乐于接受你的教育。在学生面前，老师不仅是文化知识的化身，而且是一个有鲜明个性、有思想感情的表率，是学生最直观的学习榜样。作为班主任，工作中我以身作则，要求学生做到的事情，自己首先要做到。在班级工作中，我很注意自己的言行，时时处处提醒自己要为人师表、率先垂范，用自己的言行举止来陶冶学生的情操。在老师的感染下，同学们就能做到讲卫生、爱劳动、讲文明、守纪律、关心集体、刻苦学习，人人为班集体争荣誉。 三、正面引导、表扬为主 学生的思想问题大量属于认识问题，对学生无论是激励，还是批评，都应使他们明白道理。这并不是对学生的错误言行放纵、容忍，而是剖析说理，使学生心服口服。如果班主任不采用说理方法，而是采用体罚、变相体罚、大声训斥的方法，其结果就会适得其反。思想教育的形式，不管采用哪种形式，都要动之以情、晓之以理、导之以行。如果老师的评价是积极肯定的，就会收到较好的效果，反之，经常批评责骂学生，就会失去自信心。班主任对顽皮学生要善于发现闪光点，多一些鼓励和赞赏，让他们奋发向上。班主任要循循善诱，引导学生摆事实、讲道理，分清是非，明确方向，提高思想认识，加强正面引导。 四、培养正确的舆论和良好的班风 在良好班风的集体里，同学们互相团结，有较强的凝聚力，班级充满活力，人人热爱班集体。良好的班风有利于正确的舆论的形成，正确的舆论和良好的班风具有巨大的教育力量，是教师命令和规章制度不可代替的，它对班级每个成员都有约束和激励作用。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生通过班中出现的各种错误思想及不良行为进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，坏人坏事有人管”的风气。只有形成了正确的舆论与良好的班风的班集体，才能辨别是非、善恶、美丑，才能正气压倒邪气，抵抗不良思想习气的腐蚀，才能使集体具有强大的教育正能量。平时结合班级的实际需要，及时组织开展有针对性的主题教育活动，让学生积极参与讨论，帮助学生辨别是非，强化认识，不断提高分辨是非的能力。可见，培养正确的舆论和良好的班风在德育工作中具有重要意义。 五、 对症下药、因人施教 每个学生的素质、才能、知识、性格和兴趣等都是有差异的。受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法。这就要求班主任要深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做好学生思想工作，做到“一把钥匙开一把锁”。 六、开展丰富多彩的主题教育 少先队工作是德育工作的主阵地，有效的开展少先队主题教育活动，对学生的德育教育起到重要的作用。 1. 创建德育教育的良好班级环境。良好的班级环境主要是教室的布置，它体现了班级的文化氛围。干净的地面，整齐的课桌椅，墙面上的字画和黑板报等都能为班级营造一种健康向上、舒适优雅的育人环境，使学生自然而然的受到熏陶。每年开学初我和学生一起布置我们的教室：课桌椅摆放整齐，地面干净；黑板正上方为国旗，国旗两侧为班规；教室侧墙是