做好德育教育，当优秀班主任.doc

做好德育教育，当优秀班主任 当前教育改革的背景下，“立德树人”是教育的根本任务。可以说加强学生思想品德教育是班主任教育教学工作中一项含金量很高的工作。 一、当前德育工作面临的主要问题 （一）缺乏专业的德育老师 在学校德育教育中，德育老师起着非常关键的作用。很多学校非常重视学科老师的水平，而不重视德育教师队伍的水平。因为没有专业的德育教师，对学生进行德育工作的重任就落在班主任身上。因此，班主任的言行举止以及教育方式的好坏对孩子的健康成长，发挥着非常重要的引导作用，这种影响是潜移默化的。从平时班主任对学生的态度以及处理事情的方式就可以分析出来班主任的德育理论水平。在薄弱学校，班主任在进行德育工作的时候，缺乏较高的德育理论水平， 也不能做到具体情况具体分析， 没有针对性的对学生进行道德培育，这些因素大大阻碍了班主任德育工作实效性的提高。 （二）学生的思想工作难做 小学生自我控制能力差，一部分学生受外界各种不良观念的影响，求学欲望不强，上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，经常迟到，学习成绩差得不能再差。不热爱劳动，连自己是值日生的责任都不愿意承担。缺乏艰苦朴素的优良作风。这样的学生无论班主任如何认真教导，都是收效甚微。 （三）学生教育和处理困难 对于违反学校纪律的学生，班主任在职业道德的规范和约束下，只能对学生进行讲道理教育，而仅凭讲道理的方式对部分学生来说是无关痛痒的，老师经常觉得很难教育和处理，告诉学生家长又得不到理解和协助。有时尽管班主任苦口婆心地做了大量的思想工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 二、抓好德育工作的思路和对策 （一）多一分学习，多一分付出 当前，由于德育工作的专业老师较少，作为班主任必须要加强自身的业务学习，转变教育观念，提升自身的德育工作素养。好多班主任除了班主任工作外，还兼有教学工作，于是怨声载道，没有心思做好学生德育工作。班主任对学生的道德教育是至关重要的，作为学生敬重的班主任，在日常的生活学习中，要不断审视反思自己在教学过程中的不足，为学生打造出适宜的教学环境，关注孩子心理健康发展，为提高整体的教学质量，时刻地提醒自己要把学生的养成教育牢记于心，抓住每一个机会去教导学生明辨是非，培养优秀的学习习惯。班主任老师只有思想认识提高了，才能把做好德育工作看作是自觉的要求和行动的指南。 （二）尊重学生， 少一分指责 乌申斯基说，“教师的人格就是教育工作的一切，尊重学生人格是教师人格的表现。”尊重学生是教育学生的前提，没有尊重不可能有成功的教育。 有时候，孩子们失去学习的信心并不是因为自己放弃自己，而是教师对学生的教育不到位，在需要发挥班主任作用的时候，教师未能在学生教育上提供及时的帮助。作为班主任，我们在处理问题时要注意尊重学生的人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习和生活上的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们奋发向上，战胜困难，这是学生积极向上的强大的内在动力。尤其是在学生遇到挫折时，更希望有人能理解他，这时班主任若能及时地表示出对他的关切和理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。如此做法，才更有利于培养学生健全的人格。 （三）借助活动， 使德育工作更有效 班队会课是班主任开展德育工作的重要手段和有效载体。现代多媒体教学设备已经得到普及。作为班主任应充分利用电子白板技术，巧设情境，用图片、视频、歌曲等影视资料，来引发学生思考、辨别、甚至辩论，来调动学生参与的积极性，让学生受到很好的德育教育，会使德育教育工作有意想不到的教育效果。 (四)借助外力，协同德育发展 对学生的人格教育、学习教育以及思想品德教育等不仅仅是班主任的事情，也是家长、社会的责任。对此，学校应该加强与学生家长之间的联系与沟通，争取家长和社会各界的支持，让他们参与到学生的思想品德教育中来。过举办家长会、家访、学校家长访谈日、家庭教育讲座等等，促使他们更加关注学生在人格、行为细节等方面的健康发展，而不是仅仅把注意力放在学生的学习成绩上。形成德育教育合力，齐抓共管，共同做好学生的德育工作。 三、结束语 总而言之, 小学阶段正是对学生实施养成教育的重要阶段,在小学德育教育中班主任的作用是不可忽视的。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，把握好教育关键期，将学生的德育教育贯穿教学中，真正给学生精神上的影响，培养学生形成正确的思维观念和品德观念。