《部编语文一年级上册教材通览》阅读板块学习心得体会.doc

《部编语文一年级上册教材通览》阅读板块学习心得体会 一年级部编教材有两个总体的思路，一个是双线结构，这两条线分别是人文主题和语文素养，第二个总体思路是精选篇目。这册书篇目减少了，难度降低了，不仅题材丰富、体裁多样，而且人文内涵也十分丰富，激发了孩子的想象力，引导孩子们积极向善，每一篇都是有意思、有意义、有营养的语言典范。 每一篇文章都是一块“宝藏”，蕴藏着许多值得我们去挖掘的语文要素。一年级上册，就蕴藏着三个重要的语文要素，第一个语文要素是朗读，一年级的朗读重点是读准字音，比如在教学《秋天》这篇课文时，要关注文中“一”的不同读音，在《雨点》这一课中指导孩子读好句子之间的停顿。第二个语文要素是语文知识，在学习《青蛙写诗》这课时，通过学习课文内容去认识常用的标点逗号、句号和省略号。第三个语文要素是阅读理解，通过学习课文，要能找出文中重要的信息，达到理解文章大概的目的。如学完了《乌鸦喝水》这篇课文，就要孩子们说一说乌鸦是用什么办法喝到水的，考察的就是对课文内容的理解。 一年级上册的教材在阅读的编排上还有两个明显的特点，一个是重视语言文字的积累运用。一篇课文不仅仅是让孩子理解了就达到教学目标了，还要去挖掘其中的语言现象，比如《小小的船》一课中，就可以让学生积累一些叠词。在我的语文课堂上，这一点我非常重视，课上我会根据文本的内容去挖掘一些语言现象，引导孩子们关注，再去积累并拓展运用，如积累一些ABB、AABB、ABAB式的词语等等。一年级上册的教材在阅读编排上的第二个特点是重视儿童生活。比如在课文《大还是小》中，学完课文，让孩子们说一说：你什么时候觉得自己很大？什么时候觉得自己很小？编者的设计联系了儿童的生活，关注了儿童的成长。这些题材的课文让孩子在读课文的时候就会思考自己的生活，通过这些说话练习又能促使自我成长，形成自强自立的意识。 一年级上册的教材还特别编排了一种特殊的课文——连环画课文，如《小蜗牛》这篇课文，分成了四个片段，以连环画的形式展示出来，图文对照，鼓励孩子运用识字成果自主阅读，不认识的字自己猜读，让孩子有一种意识，拼音不是阅读的唯一的凭借，只是我们阅读中的一根“拐杖”，最好要尽早扔掉这根“拐杖”。 一年级上册的教材还安排了《快乐读书吧》，将课外阅读纳入到语文课程。课上，我们要尽可能激发孩子们阅读的兴趣，提示阅读途径和阅读方法，引导孩子们分享阅读的快乐。 由于我上学期刚教完一年级上册的教材，所以也有几点自己的想法。一、一年级的教学，要重视识字写字教学。识字写字的安排应灵活进行，可以根据课文内容进行随文识字也可以集中识字。二、关注语言的积累和运用。有时课文内容不必做过多的讲解，现在的孩子理解能力都十分强，过多的内容分析对他们来说太繁琐也缺乏课堂效率，我们语文老师要做的是多关注课文语言的积累与运用。一课一练，每节课找出一两个语言现象，加以训练、积累并运用。三、重视课外阅读。不要认为课外阅读不是教师的责任，课外阅读的开展是放在课外，但是方法的指导、内容的推荐、交流展示都可以放在课堂上，这样的课外阅读才是有效的。阅读是语文教学的重中之重，作为一位语文老师，课外阅读我们责无旁贷。