2019年秋学校教科研工作总结.doc

2019年秋学校教科研工作总结 本学期我校教科研工作，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，依据学校实际，充分发挥科研的“服务、研究、引领、助推”功能，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，通过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益。现将本学期教育科研工作总结如下： 一、开展课题研究，提升学校科研品味 我校依据实际情况，整体布局，统一规划，形成了比较科学合理的课题研究网络。坚持“立足课堂、营造特色、提高质量”的原则，以应用性课题研究为主，边实践，边研究，边总结，不断探索，并上升为理论，构成百舸争流的局面。 1.制定课题研究计划，开展课题研究工作 本学期初，教科室指导全校7个市级、XX市级课题组制定科学合理的课题每月研究计划，并跟踪调研课题研究进展，规范课题研究管理，做到每月的课题学习资料、研讨活动、研究成果等都能及时上传学校网站，并利用网络及时反映宣传课题研究的阶段性成果，建立课题研究网络化档案。除市级课题外，其他没有市级课题的教研组也能认真按照预定计划开展校级课题研究活动，把教学研究的中心从文本引向课堂，从理论走向实践，做到“人人都有课题”，将教学过程中的思考不断积累，通过课题研究将表面的“问题”向纵深化方向解决，从而形成研究合力。 2.以科研推动教研，提升课堂教学实效 本学期，学校继续做好各项课题研究活动。12月份，重点开展了以下课题研究活动：（1）依托XX和XX老师领题的XX市“十三五”规划专项课题：小学英语高年级绘本阅读与写作整合教学的研究，承办了XX市小学教育联盟科研协作共同体“科教融合”成果展示活动，并做好此课题的结题准备工作；（2）XX老师领题的XX市“十三五”规划立项课题：促进深度学习的信息技术学科城乡协作模式研究——以XX市实验小学、XX市xx中心小学为例的考核工作；（3）XX和XX老师领题的农村小学个性化班级文化建设的实践研究年度汇报工作；（4）XX老师领题的2018年度教育科研项目《小学数学课堂中有效利用学生错误资源的研究》的考核工作；（5）XX老师领题的借助校园实景文化提高二年级学生写话水平的实践研究的考核工作；（6）XX老师领题的情感类绘本教学对提高低年级小学生表情达意能力的策略研究的考核工作；（7）通过各项课题的汇报和考核工作促进课题组教师扎根课堂教学研究，及时总结和提炼教育科研成果，提升课堂教学实效。 3. 注重课例研究，加强课题研究与公开课整合 为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动，例如：课题研究课、评优课、党员和骨干教师示范课、青年教师汇报课等。各课题组成员能将自我承担的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。在公开课研讨、备课组活动和教研组活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。我们通过开展课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示实验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。 12月4日，在XX市小学教育联盟科研协作共同体“科教融合”成果展示活动中，XX老师结合课题执教了绘本课《Froggy’s new job》，教师发展中心领导和兄弟、联盟学校教师参加了课堂观察活动，通过观察反馈促进教师课堂教学水平的提升。12月23日，在xx中心小学英语教研组“课堂教学有效性”专题培训成果展示活动中，XX老师结合课题执教了绘本课《XXXXXXXXXXXXXXXX》。本次成果展示活动，呈现了xx中心小学英语教研组“课堂教学有效性”专题培训一年来的所思、所感、所悟。在今后的教学中，xx小学英语教研组将不断优化教学方式，提升教学有效性。 4. 借力阅读课题研究，推进阅读教学工作 本学期依托XX和XX老师领题的《小学英语高年级绘本阅读与写作整合教学的研究》、XX老师领题的《借助校园实景文化提高二年级学生写话水平的实践研究》和XX老师领题的《情感类绘本教学对提高低年级小学生表情达意能力的策略研究》三个阅读方面的课题的研究，继续推进我校的阅读教学工作。在XX市小学教育联盟科研协作共同体“科教融合”成果展示活动和微型课题开题活动中，科研处专家都对学校阅读课题的研究和后续阅读工作的开展提出了许多宝贵的意见和建议。学校和相关的教师都会结合专家的宝贵建议扎实开展研究，结合语文、英语等学科教学工作，通过教研与科研相结合的方式将学校阅读工作推上一个新台阶。 二、抓实校本培训，提升教师业务能力 根据2018年校本培训计划，学校认真组织开展了校本培训工作，强化教师科研业务能力培训，通过论文写作指导、XXXX》理论学习等努力改变教师专业发展的