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读《爱上数学-在游戏中与数学相遇》有感
数学这门学科的确有许多“枯燥”的方面，我们在教学中需要考虑到这些方面，但只能是在孩子到达一定年龄，获得充分发展以后。因此，数学教学不仅涉及知识和技能的问题，最重要的是要判断孩子在特定年龄有何需要。
本书的基本观点是，在小学的头几年，儿童的意志和情感生活远比智力重要，但这并不是说，孩子们不能够欣赏诸如数学这样的学科，相反，人类心灵中意志和情感的层面可以在数学中获得极好的呼应。以下是我的一些感受：
1、孩子是有数理敏感期的，有些比较早的孩子在4岁到4岁半之间就会到来，有些晚的5岁甚至更大。所以每个孩 子都是独立的个体，都有自己的时间表，早的孩子也不用
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