民族民间文化进校园工作总结.docx

思南县第五中学 民族民间文化进校园工作总结 民族民间文化是一种区域文化，是一种大众文化，是中华优秀传统文化的重要组成部分，更是校园文化的重要源泉和基础。把民族民间文化引进校园，不仅是对民族民间文化的传承和发扬，也是创建特色校园文化的重要内容。随着素质教育的日益推进，新课改的不断深入，教育观念，教育模式，教育内容发生了深刻的变化。我们只有在平常的教育教学活动中，自觉地实现文化传承，养成实现文化传承的意识和能力，使我们的教育更好地体现出民族地区的社会生活、社会习俗和宗教信仰特色。为了认真贯彻落实省委、政府《关于进一步加强民族工作，加快少数民族地区经济发 展意见》和省民委《关于做好民族文化进校园方案的通知》 ，以及县教育局文件精神，从 2008 年起，学校组织了“体育大课间” ，成立了以校长秦重军为组长的领导小组，教师分组到学生中监督并参与大课间活动。活动主 题: 我阳光 我运动 我健康 我快乐 ;活动时间：上午第二节课下后课间操 30 分钟；活动内容主要分为：蛇形跑、队形变换、徒手操、分组活动、放松 操等。针对我校所处地区民间文化底蕴丰厚，地域分布较广，民族文化异彩实际和学校情况，将学校教师分成二十三个组，重点围绕少数民族的历史文化，本土民族中较为久远文化教育，人情风俗，文化活动内容及开展的形式等方面内容，重点搜集了散落在四村八寨的民间歌谣、民间戏曲、民间风俗、民族饮食、民族英雄人物以及民间工艺制作等原始资料。几年来，我校为了传承发展我县少数民族优秀传统文化，提高民族素质，促进民族团结，加强我校精神文明建设和物质文明建设，培养和提高青少年民 族民间文化保护意识，紧紧围绕项目学校要求，充分利用学校教育的优势， 调动广大师生的学习宣传积极性，积极争取上级投入，全体教师利用休息 时间，搜集资料，查缺补漏，用好每周两节民族文化课和课外活动时间， 扎实开展民族民间文化进校园系列活动，校园文化氛围突出体现了我校民 族特色，为深层挖掘，抢救保护和传承优秀的民族文化营造了良好的社会 气氛，为学校此项工作的深入开展打下了坚实基础，为申报省级民族民间 文化项目学校积累了很多经验，积累了很多资料，为挖掘、抢救、保护和 传承优秀的民族民间文化营造了浓郁的社会气氛。现对我校这几年来的工 作总结如下： 一、校园文化氛围突出体现了民族特色 1、丰富了校园文化建设的内涵 民族民间文化进校园是学校教育的重要内容之一，是培养学生爱国爱 家，弘扬民族精神的重要材料，也是创建特色学校，丰富校园文化建设的 重要课题。我们紧紧围绕县传统文化，并在教学中去传承民族地区的社会 生活、风俗习惯、宗教信仰， 教育不脱离人民群众， 真正体现为社会主 义现代化建设服务。通过几年的努力 ，民族民间文化教育已经成为我校特 色教育品牌。 2、营造了良好的社会氛围 随着此项工作的深入开展，凡是参与此项活动的老师，各级领导以及 民间艺人都深刻认识到，很多民族民间文化精髓随着岁月流逝，渐渐被人 们淡化或遗忘，学校必须要紧紧抓住机会，通过各种途径去挖掘整理，传 承优秀的民族文化，在社会上营造良好的氛围，唤起全民意识，为此，在 这几年的工作中，我校根据实际，结合上级部门的安排，积极组织，开展 各项活动，进行宣传发动工作。 2011 年 6 月 18 日，由我校老师组织学生自 编自导的《茉梨花舞》参加“多彩贵州”选拔赛中获县“二等奖” 。民族民 间文化进校园文艺表演再次受到思南县内各地来宾和各级领导以及全乡民 众的高度评价。我校以才艺汇演的方式三次成功地向县人民展示了民间文 化进校园的活动成果，为深入开展此项工作创造了条件，同时也为我校精 神文明建设长远健康发展奠定了基础。为挖掘，传承保护优秀民族文化营 造了良好的社会氛围。 3、增进了学校、家庭、社会三者间的友谊， 为学校工作打开了新局面。 在开展此项活动中，我们紧紧抓住教育质量这一中心，把学校工作与 传承优秀文化相结合，与老百姓最关心的子女教育相结合，在访查，深挖 的同时，不忘本职工作，把深挖资源与家访结合起来，收集老百姓对学校 工作的各项意见和建议，同时对留守儿童和单亲家庭子女，贫困户进行对 口帮扶。这一做法，既收集到了我们所需要的资料，又帮助了老百姓，更 难得的是得到了社会的赞誉和认可，无形之中提升了学校的社会名誉，为 更好地开展民族民间文化进校园创造了条件，大大地调动了全社会挖掘， 传承保护优秀民族文化的积极性，许多民间艺人积极主动献计献策。为我 校开展民族民间文化进校园既节省了时间，又拓宽了空间。 4、拓宽了视野，调动了学生，改善了条件 在开展此项活动的过程中，得到了各级部门的资金投入