第14课《故宫博物院》.doc

PAGE PAGE 4 新授课 故宫博物院 ⒈通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。 ⒉掌握文中以空间为顺序的写作特点。 ⒊方位词语的准确性。 ⒈利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。 ⒉运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。 故宫博物院 故宫博物院的特征： 规模宏大壮丽， 建筑精美， 布局统一 第一课时 自学 导入新课： 同学们，先动动脑筋猜这个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名,是哪里？（谜底：故宫） 展示自学目标 1、阅读全文，解决生字词 2、理清思路，划出文中的关键句。 3、根据课文内容，完成课后练习一。 二、互动 小组合作交流。 教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。 全班交流 ①屏幕显示故宫平面图（附有图示），依据作者的行踪路线，师生共同完成相应建筑物的介绍。 （屏幕上以红色箭头逐步显现作者行踪。选取古筝弹奏曲《汉宫秋月》作为背景音乐。） ⑴教师从鸟瞰图（屏幕显示）开始，介绍作者由天安门－端门－午门的路线，扼要说明午门、金水桥和太和门广场。 （依次出现故宫鸟瞰图、午门、金水桥和太和门广场、铜狮。） ⑵指定一位学生依次介绍“三大殿”－太和殿、中和殿、保和殿。 （依次出现太和殿外景和内景、中和殿、保和殿。） ⑶教师简介乾清门前小广场，强调前朝和后廷的划分。 （出现乾清门、前朝鸟瞰图。） ⑷请一位学生依次介绍“后三宫”－乾清宫、交泰殿、坤宁宫。 （依次出现乾清宫外景和内景、交泰殿外景、坤宁宫内景。） ⑸教师讲述东西六宫，着重点应放在养心殿和储秀宫。 （依次出现养心殿内景之正间、东暖阁、储秀宫内景二幅。） ⑹选出一位学生介绍御花园。 （依次出现御景亭、钦安殿。） ⑺教师介绍顺贞门、神武门及景山回望。（依次出现顺贞门夜景、神武门。） 反馈 小结：故宫如此宏伟的建筑群确实凝聚了古代劳动人民的智慧和血汗，我们定要珍爱和保护这文化瑰宝。 第二课时 自学 从故宫平面图中观察作者的行踪路线，试归纳一下本文的说明顺序有何特点。 思考练习一： 为了清楚地说明故宫的特征，课文按照＿＿顺序组织材料，由＿入＿，沿着故宫的中轴线，从＿到＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。 （答案：空间；外，内；南，北；中间，两边） 思考练习二： 作者运用哪些词语交代参观路线和写出各主要建筑物的位置关系： 思考练习三： 阅读解说词《解州关帝庙》（详见附录一），请列出作者的游览路线及所使用的方位语言。 要求学生用十五分钟时间阅读解说词并完成习题，包括填写“解州关帝庙”平面图中相关建筑物的名称。 互动 小组交流思考二、思考三问题 教师巡堂检查。 三、反馈、 1、课堂总结： 本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，还弄清三方面内容： ①作者参观所走的路线； ②介绍作者行踪变化的词语； ③交待各建筑物位置的方位词语。 2、布置作业： 请以空间变化为顺序，为“三水孔圣园”写一篇解说词。