病句修改专项指导.doc

九年级语文——病句修改专项指导 教学目标 教学重点：了解病句的常见错误类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。 教学难点：掌握常见病句类型的辨析及修改，中考有关病句的题型 一、修改病句： 指在不改变原句所表达的意思的前提下，修改那些结构不完整，有表达错误：意思表达不明确、不清楚，容易产生歧义的句子，使语句通顺、正确，更加完善。 二、出示常见病句，指出错误原因，并找出修改办法。 （一）1、通过紧张的期末复习，使我们各科成绩都有了提高。 2、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。 3、糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜在危害且容易让人上瘾。 小结：病因1 结构不完整 指成分残缺：缺主语、谓语、宾语、关联词等 修改妙招：增——残缺的成分要补上 （二）1、能否认真学习，是成绩提高的关键。 2、过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。 3、由于生产很快搞上去了，大家的积极性也就大大提高了。 4、大家看了赵本山的小品，都忍俊不禁地笑了。 小结：病因2 表达不合理 指句子前后不一致、自相矛盾、关系颠倒，意思重复。 修改妙招：调——调整不合理的地方 （三）1、她的优美的歌声时常浮现在我眼前。 2、开展这项活动旨在增强社会保护环境的风气。 3、只有坚持不懈，就能走向成功。 小结：病因3 搭配不恰当 指主谓搭配不当，动宾搭配不当，定状补和中心语搭配不当，关联词搭配不当。 修改妙招：换——换成恰当的词语 （四）1、今天是我们学校建校50周年纪念日，到处校园里充满了欢声笑语。 2、他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 3、我们要善于解决问题，还要善于发现和分析问题。 小结：病因4 语序不合理 指词语的前后顺序排列不当，使句子表意不明确，产生歧义。 修改妙招：移——移动词语前后顺序 （五）1、这种盆景最好放在案头上较合适。 2、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。 小结：病因5 句式不单一 指句式杂糅：把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 修改妙招:删——多余词语要删除 三、归纳小结 归纳病句觉常见错误类型 1、结构不完整 指成分残缺：缺主语、谓语、宾语、关联词等 2、表达不合理 指句子前后不一致、自相矛盾、关系颠倒。 3、搭配不恰当 指主谓搭配不当，动宾搭配不当，定状补和中心语搭配不当，关联词搭配不当。 4、语序不合理 指词语的前后顺序排列不当，使句子表意不明确，产生歧义。 5、句式不单一 指句式杂糅：把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 归纳修改病句的方法：增——残缺的成分要补上 调——调整不合理的地方 换——换成恰当的词语 移——移动词语前后顺序 删——多余词语要删除 四、修改病句应遵循的原则： 一是一定要保留原句基本不变； 二是改动之处尽量少，能调移不增删，能改一处就解决的不改两处。 五、运用方法，修改病句 1、国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。 2、《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光秀丽的淮安。 3、李爷爷的辣椒基本上全卖完了。 4、新形势下的教育应注意培养学生善于创造、善于思考、善于观察的能力。 5、如果没有这些生灵，大自然才会失去了色彩。 6、随着科学日新月异的发展，使电脑已成为人们不可缺少的工具。 7、“阳光体育”活动有助于培养学生的身体素质，要大力提倡。 8、百花山的仲夏时节是旅游休闲的好去处。