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2、《芦叶船》
教学内容： 学习《芦叶船》。
教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。
2、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教学重点: 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。
教学难点: 学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。
教 法: 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法
学 法: 朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具准备: 挂图、生字卡
教学课时:3课时
第一课时
一、宣布课题，设疑激趣。
同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船、但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？芦叶船给作者童年生活带来了什么呢？我们来读课文《芦叶船》。（板书课题）
二、自读课文，自学生字。
1、默读课文，画出生字，借助字典读准字音，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。
2、学生互动学习，互相检验自学效果。提示会写字中易出错的地方（如：喇港竖等）
三、熟读课文，理解课文。
1、读读自己感兴趣的部分。
2、抄写字词。
课后反思：
第一学时（ 课前自学）
一、字词预习
1.读读这些词语，并用“·”标出我会认的生字进行学习。
横七竖八 蜘蛛 喇叭 狭窄
浩浩荡荡 航行 桅杆 舢板
我记住了“_______”字，我是这样记住它的：_________________________ _____。 “狭窄”意思是___________，与它意思相反的词语是__________________。
“竖”字是_________结构，右上部的“又”第二画是“ _____”。“竖”字下面是___ _字；
“荡”是_________结构，________是它的形旁，表示意义，_________是它的声旁，表示读音。
二、读文预习
课文围绕芦叶船一共写了这几件事：
第二课时
一、细读课文，理解感情。
1、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
2、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。
3、学习生字交流记忆的方法。课文讲了关于芦叶船的什么事？
4、想一想：课文讲了关于芦叶船的什么事？再把自己感兴趣的内容多读几遍。
二、熟读课文，整体感悟。
1、 把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。
2、 说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想。
3、你喜欢“我”的童年生活吗？你希望有怎样的童年生活？
课后反思：
第二学时（课堂探究）
一、合作探究
1.把你感兴趣的内容朗读给大家听，并说说你的感受。
2.带着思考再读课文：
（1）、课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）、芦叶船给作者的童年带来了什么？
（3）、“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？
3. 学习1.2自然段
（1）、文中写河道多的词语有：
，
这些词语突出了河道
的特点？
（2）、比较读句，说说你的感受。
句1：那里河道特别多，横的、竖的。
句2：那里河道特别多，横的、竖的、像蜘蛛网一样。
课文第三自然段描写了怎样的情景？
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