白杨礼赞 课件(2).ppt

写黄土高原的目的： 1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象 2暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。 不是。第8段用抒情性议论的笔调，以“不但象征……尤其象征……”进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主题。所以，这段文字绝不是前段的简单重复，正是有这段抒情议论的点染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。 文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？ 研读语段：七八段 研读语段：七八段 白杨树的象征意义是什么？ 农民 哨兵 精神意志 相同的地域，相同的品质 写黄土高原的目的： 1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象 2暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。 研读语段：五段 思考： 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？ 写黄土高原的目的： 1、交代白杨树的生长环境衬托它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象 2暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文解释象征意义表达主题做铺垫。 白杨礼赞 茅盾 自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句，思考它在内容和结构上的作用。 走进文本 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树是不平凡的树， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 揣摩题目 揣摩课题中的“礼赞”的意思，把握作者感情。 “礼赞”是崇敬地赞美的意思。 婆娑（ ） 楠木（ ） 秀颀（ ） 虬枝（ ） 无边无垠（ ） 开垦（ ） 坦荡如砥（ ） 毡子（ ） 恹恹欲睡（ ） 主宰（ ） 旁逸斜出（ ） 倦怠（ ） 1.给红色字注音（各2分，24分） 预习检测 2.解释词语（各3分，共21分） 1、坦荡如砥： ２、妙手偶得： ３、伟岸： ４、秀颀： ５、婆娑： 6、主宰： 7、无边无垠： 3.根据解释填词语（各5分，30分） 1、纵横驰骋，冲杀突击。（ ） ２、树枝从树干旁边斜伸出来。（ ） ３、暗暗地不知不觉地生长。（ ） ４、精神不好，困倦的样子。（ ）５、视力所及的范围。（ ） 6、像龙一样盘曲的枝条。（ ） 本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争，他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。 写作背景 研读语段：七段 1、在本段中，作者采用了什么手法来赞美白杨树？这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你怎么知道的？请找出有关的语句。 2、将四个反问句改为陈述句，看看表达效果有什么不同。 3、四个反问句的问法有什么变化，意思是怎样不断加深的。 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。?? 象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。例如本文作者把对北方农民的赞美之情寄托在对白杨的具体描绘与精辟议论上。这种描述是贯串全篇的。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。 茅盾（1896—1981）作家，社会活动家。原名沈德鸿，字雁冰。创作了大量的文学作品，有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说《蚀 》 《子夜》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、农村三部曲(《春蚕》、《秋收》、《残冬》)、《林家铺子》等