童话故事会讲课稿.doc

师：首先请同学们回忆一下，我们这个单元学了哪些童话故事？ 生：《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》 师：本单元我们初步接触了童话，感受了它那迷人的风姿。美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩，其实童话的编写都有一定的规律，你们课下搜集资料的时候对童话的特点有什么发现吗？请用“我发现了。。。。。”展示。那个小组为我们展示呢？ 生1：在本单元第一篇课文后面的资料袋里，我们对童话有了了解，又通过查阅其他的资料，我发现了，童话是一种小说题材的文学作品，一般童话有很多的超自然人物，像会说话的动物、精灵、仙子、巫婆等等。 生2：我发现了童话很是适合儿童阅读，它的语言通俗易懂，从两三岁的孩子到七八十岁的老人都能听懂，它的情节曲折离奇，充满了奇幻的色彩，吸引我们情不自禁的去阅读。 生3：我发现了童话对我们都有教育意义，因为童话向我们传达的都是积极向上的情感态度，例如教育我们要善良、热心助人、诚实、勤劳、智慧等等。让我们受启发，向着美好的方向成长。 生4：我发现了作者主要用对话的方式写的。 教师板书：特点 简单易懂、拟人化、适合儿童、思想教育、对话方式 导入 师：同学们，听说森林里正在举行一个“童话故事会”，此次参加比赛的有蓝精灵小组、威力虎小组、米奇鼠小组和狮子王小组。（组长高举组牌向全场示意，组员欢呼并高喊口号）展示一： 生：刚才这位同学说的真对，童话能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话很重要的一个目的，接起来我们组为大家展示我们搜集到的一个童话，请大家认真倾听, 会有意外惊喜哦。 （两种互动方案：一，说一说启发。二，结尾不讲，请同学们往下续编） 展示二： 生：大家好！刚才 组为我们讲的是课外童话，我们小组有更厉害的呢，我们为大家讲一一讲我们原创的，本土的童话。《河马照镜子》 展示三： 师：同学们说得多好啊，其实童话离我们很近，我们的身边生活中都存在，只要我们张开想象的翅膀，就能用童话表达我们美好的心愿，可不可能？ 生：可能 ，我们小组课后搜集了一幅连环画，想把它编成一个完整的童话，可是我们的意见不统一，你们能帮帮我们吗？ （四位同学各自举一幅画，请其他同学说一说，然后用自已的话把内容确定下来。 展示四： 生： 组，你们的画家班画得真好，看得我们话剧社的同学心里痒痒的，接下来我们组为大家表演童话《老虎拨牙》。 生：上道具，站位，旁白就位 结束语：好，所有的参赛队员都以表演完毕，我们的每个评价组长那都有一朵小花，老师给你们半分钟的时间组内讨论一下，把你们的小花献给心目中的童话大王吧。现在开始献花。通过刚才激烈的投票，我们的童话大王已经产生了，让我们把最热烈的掌声送给他们。 同学们，通过这次学习口语交际，我们知道了童话剧有简单易懂，拟人化，适合儿童阅读多以对话的方式出现，接下来参照这些特点修改你们的小作文吧。