英语学习习惯培养.docx

怎样培养初中生学习英语的良好习惯 一、培养初中生良好的英语学习习惯的重要性 什么是习惯？一般说，是指经过多次反复练习而逐步养成自己需要的行为方式，或者说逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化行为。比如在现实生活中学生见到老师问好，吃饭拿碗筷等，都是人的一种很自然的无需任何努力就可以达到目的。习惯是人重要的心理素质，但它并非先天具备而是要慢慢培养的。学习习惯是指学生在较长的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养”。习惯的养成是教育的重要内容。就初中生而言，良好英语学习习惯的养成是一笔丰厚的终身受用的原始积累。美国有位心理学家说：“播下一个行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”习惯的重要性由此可见一般，因此，好的英语学习习惯，学生们值得拥有。 我们有时会听到老师们抱怨，学生们学习习惯不好以至于成绩不怎么样。的确，学习习惯是影响英语学习的重大因素。据统计，造成好成绩的各种因素的比重是：学习习惯占33% ，兴趣占26%，智力占15% ，家庭影响占5%，其他占 25%。学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养。“冰冻三尺，非一日之寒”，只有我们把习惯养成作为一个目标来完成，并且贯穿于整个教学活动过程，才能取得好的效果。良好的习惯的养成需要经过以下几个阶段，选择—模仿接受—强化巩固—自觉行为。 从七年级上期开始，首先应根据具体教学条件、学生情况、教师所用教学法以及所依据的教学理论，有计划地、持续地培养学生的英语学习习惯。要让学生明确正确的听、说、读、写的习惯；然后在具体的教学过程中，引导学生去具体的操作，通过模仿形成定势，让好习惯的养成水到渠成。再次，经过了大量的模仿后，很多习惯就有了一定的基础，那就进入了强化巩固阶段，有科学家计算过，一个好的习惯至少要重复21次才可能巩固，到了一定程度，就可以无意识的自动内化成学生的一种能力，一种自动化的学习习惯。总之习惯的养成就像纺纱，一条条细细的丝线只有不断的重复才能缠绕成一条粗绳。当我们在抱怨的时候，有没有去总结过，在学生养成习惯的阶段我们有指导和监督不够的地方。 二、大多数初中生在英语学习过程中存在的不良习惯 1. 在书写方面，有的学生书写不规范，喜欢把两个单词连起来写，或者把一个单词写成两个“单词”，有的字迹潦草，有的句首字母不大写或者标点符号与汉语混淆。 2. 在阅读方面，有些学生朗读英语不是大声地读，而是在小声地读或默读，课堂上不少学生不敢大声读、说英语，回答问题时几乎听不见。尤其是男生，单独叫他们读的时候声音小得连听下去的勇气都没有，我甚至说请你们用声音告诉我在这个班有男生存在。在单词方面，学习生词不是按音标去拼读，模仿录音或老师的读音，而是用汉字注音，按照谐音读，背诵时纯粹死记硬背。 3. 在作业和考试方面，也存在作业拖拉、缺交、抄袭，考试作弊等种种现象；还有一类学生常常是课堂上听得懂，会做，课后却不会巩固落实，更何况预习这一环节了。 那么应该培养学生哪些良好的英语学习习惯呢？怎么样培养呢?学习英语仅仅靠每天课堂的40分钟，那是肯定不够的，必须要课内课外有机结合，所以要注意培养学生的课内和课外学习习惯。 三、课内学习习惯的培养 （一）课前准备的习惯 这里的课前准备既包括学习用具的准备，也包括心理情感的准备。 1. 学习用具的准备上课前要求学生把课堂上要用的东西放在桌上一定的地方，要使学生在每节课前都知道老师上课要检查什么，自己该准备什么。我要求学生要准备好教科书、练习本、笔记本、黑钢笔、红笔和铅笔，练习本用于随堂听写和练习，铅笔用于自己不确定答案时如听力练习中，先用铅笔做，再用钢笔订正，红笔用于集体订正作业时自己批注，或者在记笔记时对重要语言点的勾画强调，后五者摆在桌子左上角，教科书摆在桌子正中，科代表在预备铃一响就开始检查学生的准备情况，这个习惯通常经过七年级上期的强化和监督就可以形成。 2. 心理情感的准备 正是靠着“牛奶会有的，面包会有的”的信念，列宁的警卫员鼓励他的妻子坚持在战斗中。我们有时也会这样安慰自己“老婆老公会有的，孩子会有的，房子车子会有的，票子会有的”,这样穷并快乐的生活着。有时候想想，人到底是靠什么活着，应该是一种精神和信仰。说到学生，如果他们的头脑里有这样的信念支撑：英语老师是博学多才的，是诙谐幽默的，是美丽帅气的，是上得厅堂入得厨房，上得了木马又翻得了围墙的，英语课是有趣的，学好英语是重要的，我是爱英语老师的，不学英语是不对的，我以后一定会后悔的。那么他们可能就会以积极的心态投入到课堂中。当然，师生关系的融洽，老师的精神状态和课前组织也会直接影响学生的投入度。要善于调整学生从其他学科思维、课间玩闹的状态中尽快转换为英语思维，尽快进入新授课程内容的教