做一个有理想 幸福的教育工作者.ppt

我们应该相信：今日国家民族的失败都由于过去的不努力，我们今日的努力必定有将来的大收成。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收获。成功不必在我，而功力必然不会白费。” ——胡 适 二、对教育的几点反思 二、对教育的几点反思 2005年，钱学森向温家宝总理发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 。 三个关键词： 学识、胸怀、智慧 （二）胸怀： 清代名臣林则徐写过一副对联：“海纳百川，有容乃大；壁立千仞、无欲则刚”。《三国演义》中描述：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。” 所谓胸怀，就是一股用天下之材、尽天下之利的气度，当然，还包括相当程度的包容——对异己的包容，对陌生的包容，对不如己者的包容。 总之，学识胸怀智慧：学：用眼睛看尽世界，识：用头脑看清、看透世界；胸怀：用心装下世界，理解世界，包容世界，温暖世界：智慧：用才能改造世界。智慧的人懂得从书本里汲取前人的智慧，从生活体验中获取新智慧，营养自己，能将挫折和失败当作历练，能在一定程度上预见和相信未来，能从世俗的纷扰中活出一些经典的味道。 ◆幸福=效用/欲望 一个人幸福与否，效用是分子，欲望是分母，欲望越小，幸福指数越高。 ——经济学家 萨谬尔森 几点寄语 三个关键词： 学识、胸怀、智慧 （二）胸怀： ◆ 付出一点就想马上有回报的人适合做钟点工；如果能耐心按月得回报，适合做工薪族；耐心按年领取回报的是职业经理人；能耐心等待3-5年的是投资家；10-20年的是企业家；50-100年的是教育家。 ◆ 虽然教育工作的特点，决定了我们的努力不会即时看到成效，但我们应该坚信：成功不必在我，而功力必然不会白费。 二、对教育的几点反思 2005年，钱学森向温家宝总理发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 。 做一名有理想 幸福的教育工作者 ——谈人民教育家徐特立的教育情怀 人民教育家徐特立 讲座内容的三个方面： ◆ 谈徐老的教育情怀。 ◆ 谈谈对教育的一些反思。 ◆ 谈怎样做一个有理想、幸福的教育工作者。 做一名有理想 幸福的教育工作者 徐特立（1877—1968），湖南善化（今长沙县）人，是毛主席最尊敬的老师，长沙师范学院的创办者，共和国教育事业的奠基人，著名的“中共五老”之一。 ◆ 徐老教育情怀的三大特点 1.人本精神：兴办教育，他倡导“群众本位、学有所教”；培育师资，他要求“经师人师、合二为一”；人才培养，他提倡“三育并举、德育为先”。 他谆谆教诲：“不用一个模子塑造人”，“要造成一定立场、一定方向又无限生动发展的人格”。 一、徐特立先生的教育情怀 ◆ 徐老教育情怀的三大特点 2.勤俭朴实 ：不求名利，不恋高位；身为校长，既当教员，又兼校工；一身布衣，两袖清风。 3.与时俱进：朱德曾这么评价徐老“不管革命历史车轮转得多快，您总是推着它向前”。 1910年，他东渡日本学习；1919年，42岁的他西赴法国勤工俭学；1928年，51岁的他又北上莫斯科中山大学求学。新中国成立后，年愈古稀仍制订了“20年学习和工作计划”，他说“一旦停止前进就老了”。 一、徐特立先生的教育情怀 （一）心系教育、终身不渝 徐老自1905年开始在长沙周南女校任教，至1968年去世，63年从事教育相关工作。古稀之年，还主持编审了新中国第一批中小学教材。 “（我）一生都是教书。从蒙馆、初小、高小、师范、一直到高等师范，我都担任过教员。” ——徐特立 一、徐特立先生的教育情怀 ◆ 徐老教育情怀的四个方面 （二）教育救国、忧国忧民 在腐朽的清王朝风雨飘摇与民族危机重重之中，他弃蒙馆，兴新学，致力于普及教育；辛亥革命至五四运动、大革命时期，他潜心师范教育，极力倡导平民教育、实业教育和女子教育；在边区，他是新文字的积极推广者；在延安自然科学院，他首创教育、科研、经济“三