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领导力研究综述 赵德成*郭亚歌 北京师范大学 北京 100875 对领导问题的研究在20世纪30年代首先在美国盛行。究其原因，一是现代 企业规模扩大导致领导权与管理权分离。二是心理学尤其是测量方法和实验手段 被广泛运用，实证主义的研究方法开始在领导研究领域广泛采用。 、南．程“ 全国教育管理学术研讨会 了鬈，℃文献综述集 响力，以及这种影响力如何得到更好实施成为该研究视角深入探讨的问题。(2) 所有的领导者必须掌握一定的资源或能力才能对被领导者施以一定的影响，作为 处于领导的一方，必须具备某些个人的特质和能力，才能将这种影响力发挥到最 大处。从这个角度，领导的个人能力与特质成为决定领导效果的关键因素，开展 的研究包括领导的个人素质与能力结构。(3)领导是一项复杂的社会活动，需要 处理方方面面的事情和工作，而不同工作对领导者的能力要求又是不同的，从这 个角度，领导需要对所从事的各项工作进行具体分析，将领导者的能力素养与工 作特性结合起来，比如企业领导和学校领导对领导者的能力就有着不同的要求。 (4)领导过程、领导活动和领导行为都是在一定情境中开展或进行的，这种情 境一方面对领导的领导行为产生深远的影响，另一方面，领导通过对情境的适应 与改造能力也是提升领导效果的重要素质，从这个角度，开展的研究包括对领导 类型和组织文化的研究。因此，通过对上述领导特征的分析，本研究将“领导 定义为，领导者在一定的组织情境下，为实现一定的组织目标，通过自身的能力 与修养，对被领导者施加影响力的过程。 (二)领导力的内涵与特征 与领导的定义相比，专门的领导力定义较少，大致可以分为以下三类。 1．能力的角度 认为领导力是一种领导者所具备的能力，比如：美国学者本尼斯(Bermis) 2005)在《领导力》一书中认为领导力是领导者如何激励他人自愿地在组织中作 出卓越成就的能力。我国台湾学者林昭文(2007)也认为，领导力就是领导能力， 是把领导概念换成行动的能力。 2．影响力的角度 认为领导力是领导者对被领导者所施加的影响力。美国学者贾博曼 其是要激励别人实现那些挑战性的目标；马克斯维尔(Maxwell)则更鲜明地指 出，领导力就是一种影响力，我国学者马建新(2007)也认为，所谓领导力，就 是一种特殊的人际影响力，是一个人在与他人交往的过程中影响和改变他人心理 和行为的能力。 3．合力的角度 更多的研究则将影响力和能力蹂合在一起，认为领导力是一种合力，既包括 了领导者的自身能力，也包括了领导者对他人的影响力，如有学者认为，领导者 就是领导者影响被领导者的能力，是领导者利用自身资源与具体实际有机结合而 成的能督促、激发、引导被领导者一起实现共同目标的能力(梁健，2005)。领 导力是由领导职能、领导体制和领导素质等多种因素综合作用而产生的合力(龙 东飞，2006)。 因此，根据上述理解，可以对领导力下一个定义，所谓领导力是指领导者在 特定的情境中，通过影响和引领被领导者实现组织目标的能力。 (三)领导力与领导的区别与联系 领导和领导力是一对衍生的词汇，一般而言，领导力是领导理论的派生概念， 两者既有紧密的联系，又相互区别。从词源的角度来看，英文“leadership”至 少有四种含义：(1)领导活动：(2)领导群体；(3)领导地位：(4)领导能力； 最能体现领导力内涵和特点的是第四个解释，而领导概念可以从上述四个方面去 理解． 、妾釜程《， 全国教育管理学术研讨会 jI，乞文献综述集 从这个角度来看，领导力与领导密切相关，领导力可以看作在领导过程中形 成、发展并服务于领导过程的能力总称。但是领导和领导力又有着明显的不同， 领导力不同于领导，领导是指一个过程或一种行为，而领导力专指实现这个过程 或胜任这种行为的能力。它们的主要区别在于，领导涉及到领导过程、领导行为、 领导能力等各个层面的活动和知识，领导力则聚焦在领导能力层面，主要研究领 导者的能力和能力结构。但是，需要指出的是，不能简单地把领导力理解为领导 者的能力，因为领导者的能力并不能直接转化为领导效能，而是要通过领导过程 和具体的领导行为加以转化，领导力尽管研究领导者的能力结构，但是更注重研 究领导者如何