部编版小学语文二年级下册《彩色的梦》教案.docVIP

《彩色的梦》教学设计 教学目标： 1.认识“盒”“聊”等9个字；会写“彩”“梦”等9个字；会写“彩色”“脚尖”等8个词语。 2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。 3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。 课前三分钟展示（梦） 好的，谢谢大家精彩的表现！准备好上课了吗？上课！ 教学流程： 导入 梦是神奇的，大自然的万物都有属于自己的梦吧！你们瞧——小草爱做梦，梦是绿绿的，小花爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的，小朋友也爱做梦，梦是彩色的！ 出示课题 梦，不仅有绚丽的色彩，更充满着奇特的想象，这节课我们一起学习一首儿童诗——（一起读）彩色的梦。 板书课题（指导生字彩、梦） 请大家伸出小手，和老师一起来补充课题，注意彩和梦这两个字是这节课我们要会写的生字。我们来观察一下，彩，什么结构，你有什么方法记住它？（学生说方法）写的时候需要注意什么？说的不错，我们一起写一遍。彩，左宽右窄，捺笔变成点，三撇竖向一条线。 梦，这个字，你有什么好方法？加一加，组词也可以。来，我们一起写，你们看，上面的林字，多像长长的睫毛啊，夕阳落山了，小朋友们进入了梦乡。 好，我们再来读课题，注意读出梦幻的感觉——彩色的梦！ 初读课文，整体感知 彩色的梦可能是怎样的梦呢？大家想知道吗？老师和你们一样，也特别想知道，读读课文我们就能明白了，读之前，听清老师的三点要求：1.结合图画，自由读文，要读通顺读流利。2.借助拼音，把生字新词读正确。3.读好长句子，读准节奏和停顿。好，开始吧！ 1.检查生字词 大家已经读好了，屏幕上的红色词语，你能读正确吗？谁来试试？ 请你，读的不错，字正腔圆。 ……第二组，如果他读对了，我们就跟着读一遍。 请你，很棒！ 第三组，（纠正读音） 第四组…… 2.检查课文朗读 生字词语难不倒大家，文章能不能读好呢？请4位同学，分小节给大家读一读，认真听。 （读完后，找个小孩评价：请你评价一下他们读的怎么样？） 相信，每读一遍课文都有新的收获，让我们捧起课本，再来读一读吧。 品读课文,放飞想像 学习第一小节 文中的我，都有哪些彩色的梦呢？请你来读这一句（我有一大把彩色的梦） 你再来读，我听出你的重读了，在这句话中，一定有个词给你留下了深刻的印象，是谁呢？ （一大把） 是啊，梦为什么用（把）呢？ （生交流） 这一大把彩色的梦，指的是什么呢？ （铅笔） 你是怎么知道的呢？ （生交流） 读前两句。 还从哪里知道的？ （生交流） 你来读这一句。 （他们。。） 他们，他们是谁？ （彩色铅笔） 猜想一下，他们躺在铅笔盒里会聊些什么呢？ （生交流） 这可真热闹，请你读下一句， （打开铅笔盒。。。） 打开铅笔盒，他们跳蹦着又会做些什么呢？ 你们可会想象，喜欢这些彩色铅笔吗？那就喜欢的读一读这一句。（指名读） 让我们合作着读一读第一小节，老师读一三句，你们读二四句。 （师生合作读） （二）学习第二小节 我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？请大家自由读读第二小节，把你读出的事物和色彩用不同的记号标出来。谁能用自己的话说一说，你都看到了怎样的事物？（生1交流） 还有谁想说？（生2交流） 表达的很清楚。 1.大家看，这是什么样的草坪？（绿绿的，美丽的，红红的，大大的，一望无际的），是的，带着你的感受，读这一句——请你再来读——男生一起来读——， 2.这是怎样的花呢？（大大的，红红的，美丽的，）带着你的体会，来读这一句——请你来读——女生一起读—— 3．这又是怎样的天空呢？（蓝蓝的，一望无际的，瓦蓝的） 展开想象，这天空，蓝的像什么？（像大海，像宝石，像一块蓝布，电脑屏幕） 请你来读一读——（指导朗读，破折号要延长声音，还要读出感叹的语气）我们一起读—— 关注着标点符号和重点词语，可以把诗句读出富有音乐美和韵律感，谁想完整的读一读第二小节？（生1展示）点评（生2展示）点评。 拓展运用： 请同学们展开想象，脚尖滑过的地方，还会有什么呢？（说一说） （三）学习第三小节 你们的想象可真丰富，小作者的彩色铅笔还画了什么呢？读一读第三小节，然后用铅笔圈出来。请你来说（生交流） 请你来读这一句，你们看，这是怎样的森林？ （一望无际，葱郁，茂盛） 谁能看图说说，葱郁的森林是什么样的？ （生交流） 你们看，葱郁的森林里，雪松们在干什么？（手拉手，让小鸟唱歌），好的孩子们，请这两排的孩子们起立，我们手拉手，你来做我们的小鸟吧！朋友，我们来邀请小鸟唱歌吧！（小鸟请你为我们唱首歌吧）（好的）（唱完之后采访）小鸟的歌声真好听，雪松们高兴吗？一起高兴的读一读——读出来快乐的感觉，请坐。 谁来读这一句？ （小屋） 结，是指植物生长果实，小屋的烟囱上结的是什么？你有什么感受？ （带着这种感受读读这句话） 孩子们，苹果般的太阳是怎样的太阳呢？闻一闻