部编版小学语文二年级下册《22.小毛虫》教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 语文 二年级下册 人民教育出版社 《小毛虫》教学设计 教学目标： 知识与技能目标： 会读“昆、怜”等16个认读生字，会写“整、抽”等8个生字。 过程与方法目标： 以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，了解小毛虫破茧成蝶的变化过程。 情感态度与价值观目标： 通过对课文的学习，明白“每个人都有自己该做的事情”、“万事万物都有自己的规律”的道理。 教学重点： 识记生字词，有感情的朗读课文，了解小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。 教学难点： 通过对小毛虫的变化过程，领悟到“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”的道理。 学生课前活动： 1、安排学生读熟课文。 2、安排学生了解课文主要内容。 3、自学生字、新词，熟读课文。 教师课堂教学活动设计： 引导学生积极回答老师提出的问题。 对学生的回答给予评价与鼓励。 参与学的小组讨论。 恰当地出示多媒体课件。 学生课堂学习活动设计： 1、学生要采取多种方式读书，读出感悟，读出体会。 2、小组合作学习、讨论。 3、学生动手写。 课堂学生学习评测工具和方法： 1、学生课堂表现评价表。 2、评测练习。 教学过程 一、图片导入，寓情导学 1、（课件出示小毛虫、蝴蝶图片）瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的图片）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫 蝴蝶 神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！ 　相信大家学了意大利著名艺术家——达芬奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。 　　3、出示课题：22.小毛虫（生齐读） 这是只不起眼的小毛虫和这只漂亮的蝴蝶，你知道它们之间有什么关联吗？今天我们就让我们走进小毛虫的世界，去认识它，了解它吧！ 【设计意图】播放《化蝶》音乐，展示图片，让学生初步认识小毛虫和蝴蝶，激发学生的学习兴趣。 二、合作交流 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．课件出示生词：（带拼音） 昆 怜 尽 任 何 纺 织 编 规 律 需要注意的地方：“拙”是一声，不要读成二声。 （1）指名读，小老师教读，相互正音。 （2）你是如何记住这些字的？ （3）认识多音字“尽”并组词。 （4）认读词语。比赛读。 3.思考：小毛虫是如何变成蝴蝶的？它经历了几次变化？这是一只怎样的小毛虫？ 【设计意图】学生初读课文，了解课文内容，小组合作学习生字词，采用多种形式的识字方法，激励学生。 三、再读课文，品读感悟 （一）每个人都有自己该做的事情。 1．再读课文，从文中找出描写小毛虫可怜的句子。 课件出示：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。” ①引导学生用加点关联词造句。 （大大小小的昆虫又是唱，又是跳、跑的跑、飞的飞，到处都是一片生机勃勃。） （1）大家想一下，小毛虫会看到哪些昆虫，它们都在干什么呢？ 【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】 （例：蚂蚱在草丛里跳；蚂蚁在地上跑；蜻蜓在花园里飞……） （2）小花园里充满了活力，充满了生机，课文中是怎样说的？（课件出示：到处生机勃勃。） ②“九牛二虎之力”是什么意思？引导学生查字典解决重点词语。（比喻很大的力气。常用于很费力才做成一件事的场合。） （3）课件出示：“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。” ①给加点字注音并解释。 （笨拙：bèn zhuō。反应迟钝，手脚不灵活。） ②指导朗读这一段，体会小毛虫的可怜。 ③想一想，画横线部分的句子让你体会到了什么？（小毛虫的爬行速度之慢。） （4）小毛虫看到其他动物会飞、会跑或者会跳，有没有羡慕它们？ 课件出示： 尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得：每个人都有自己该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。 引读： 大大小小的昆虫又是唱又是跳，小毛虫却不会唱，不会跳。尽管如此…… 大大小小的昆虫跑的跑，飞的飞，小毛虫却不会跑，更不会飞。尽管如此…… 大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞。而可怜的小毛虫费了九牛二虎之力才挪动了一点点。尽管如此…… （5）小毛虫知道自己眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。 接着，它是怎么做的？ 课件出示：“小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。” = 1 \* GB3 ①你能将加点的词语替换为另外一个词语，使句意保持不变吗？（犹豫） ②“尽心竭力”是什么意思呢？动手查字典解决问题。（使出全力，形容做事十分努力。） 小结：在自己的努力下，小毛虫终于把自己