部编版小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案.doc

当世界年纪还小的时候教学设计 教学目标：? 1、熟读课文，会认“纪、必、须”等 14 个生字，会写“世、界、必、须”等 9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。? 3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。? 4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。? 教学重点： ?认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。? 教学难点：? 了解世界万物的变化秩序。? 教学过程： 上课，同学们好，请坐！ 一．导入课题 1、图片导入 师：我们先来欣赏几幅图片。（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？ 让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。 2、板书课题 师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题—— （相机指导：“世”第一笔要写的长一点，注意笔顺；“界”是上下结构，田要写的扁一点，撇捺起笔不能相交；“纪”是绞丝旁，它是一个形声字；“候”不要漏了一竖。） 齐读课题 师：齐读——（这个题目有点长，我们不要拖腔，再读——） 小时候的世界和现在可不太一样，你们一定想认识一下它，快让我们打开课本105页—— 二．初读课文，解决字词 1、自由读课文 师：（出示自读要求）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文真的很有意思，开始吧！ 认读生字 师：同学们读的很认真，课文中的生字你都认识了吗？ （1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦 ①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！ 下面加大难度，（去掉拼音）谁来挑战？（指名读）声音洪亮，奖励你做小老师！ 小老师领读。 ②师：关注标红的字，联系它们的字音和字义，你有什么发现？ 生：他们都是形声字。（你很善于观察！形声字的特点是？）声旁表音，形旁表意。 师:有了这样的发现，我们一起读——（齐读） （2）出示第二组词语：自由 方式 ①师：谁来挑战？请你！（指名读）字正腔圆！ （去掉拼音）男生读第一个，女生读第二个，开始—— ②师：方式的式字是右上包围结构的字，观察它在田字格中的位置，再回忆我们前面学到的知识，书写时要注意什么呢？ 生：右上包围的字，书写时包围部分的撇画要写的舒展。 ③师：你的提示真到位！请同学们伸出手和老师一起写—— 指导：横在横中线上，工的最后一笔横变成了提，第五笔主笔画斜勾，要在竖中线上起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少。 同学们快拿起铅笔，在课本上描一个写两个！ 师巡视指导。 师：要注意头正肩平——（对于握笔姿势不正确的，建议俯身矫正姿势，会更有效，更亲和） 师巡视，进行展示 美观大方，你可真是个小书法家。 师：咱们的课文中呀还有一个它的双胞胎兄弟呢，他们是一个妈爸生的，他们长得有些像，但又不一样，你能分清他们吗？ ③出示：式（方式） 试（尝试） 生读，师：扩词是我们识记形近字的好方法。齐读。 我们再来看一组词语 （3）出示：必须、粗糙、秩序 师：最后一组，谁来挑战？（指名读）掷地有声！（去掉拼音）我们一起—— 师：从这三个词语的意思来思考，它们都有什么特点？（指名说） 是的，每个词语都是由两个意思相近的字组成的。像这样的词语你还可以说？ 师：老师这里也有，我们一起读—— 三．品读感悟课文 1、师：我们把“必须”放进句子中—— （1）出示：当世界……必须学习怎么生活。 师：谁想读？指名读。（清晰流畅！） 师：“必须”还能换成哪个词语？（一定、务必、必定…） 师：找意思相近的词语是我们理解词语的好方法。我们一起再来读读！（齐读） 师：我们的问题也来了—— 出示：请同学们默读课文，思考： 1.想一想每样东西文中是指哪些东西？圈画下来。 2.每样东西都学到了什么？用横线标注出来。 生画，师巡视指导。（注意默读的要求：不出声，不指读。） （3）师：谁来分享你圈出了什么？（指名说）你的自信感染了我们，奖励你把这三张图片贴到黑板上！（生贴）你们圈出的是它们吗？（是的） 2、师：结合你用横线画出的句子，谁来填？ （1）出示：太阳开始学______，学着____________。 指名说。我们一起——（板书：发光） 出示完整句子。 （2）师：想象一下，太阳还可能会学什么？（跳舞，游泳……） 师：太阳宝宝想学的东西真多，她都一一尝试了，可是都做成功了吗？（没有）没错—— 出示：它也试过……吓坏了。（齐读） 师：什么