小学科学教科版六年级上册电磁铁的磁力.ppt

1、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向 C、增加线圈缠绕圈数 2、下列不能改变电磁铁的磁极的是（ ）。 A 、改变电流的方向 B、改变线圈缠绕的方向 C 、增加线圈的圈数 3、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁（ ）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化 4、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时 的电磁铁（ ）。 A、南北极改变 B、南北极不变 C、磁力强弱发生变化 B C B A 电磁铁的磁力 研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈的圈数有关系吗？ 我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。 检验的因素（改变条件） 线圈的圈数 怎样改变这个条件 第一次你可以绕10圈 第二次20圈 第三次30圈 实验要保持哪些条件不变 铁芯的大小（长短粗细）、电池的数量 检验电磁铁大小与 关系的研究计划 研究的问题 电磁铁磁力大小与铁芯的粗细有关系吗？ 我们的假设 铁芯越粗，磁力越大；铁芯越细，磁力越小 检验的因素（改变条件） 铁芯的粗细 怎样改变这个条件 细的铁芯 粗的铁芯 实验要保持哪些条件不变 电池的数量、线圈的圈数 检验电磁铁大小与 关系的研究计划 检验电磁铁大小与 关系的研究计划 研究的问题 电磁铁磁力大小与电流的强度有关系吗？ 我们的假设 电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力越小 检验的因素（改变条件） 电流的强度 怎样改变这个条件 第一次你可以用一节电池 第二次用两节电池 实验要保持哪些条件不变 铁芯的大小（粗细）、线圈的圈数 研究的内容 吸大头钉的数量（个） 磁力大小排序 第一次 第二次 第三次 平均数 实验结论 实验反思 电磁铁磁力大小与???????关系实验记录表 回忆我们做出的假设，以及我们是怎样 检验电磁铁的磁力与线圈圈数关系的。 实验改变的条件： 1、改变电池节数（改变电流强度） 2、改变铁芯长短 电磁铁的磁力（二） 3、改变铁芯粗细 研究的问题 我们的假设 检验的因素(改变的条件) 怎样改变这个条件 要保持不变的条件 实验结论 (我们发现) 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小 线圈圈数 20圈 60圈 100圈 铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小 电磁铁的磁力（二） 电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小， 圈数多磁力大。 下图中有哪些材料？ 个数不同的电池 长短相同、粗细不同塑料管 粗细相同、长短不同的螺栓 长短相同、粗细不同的螺栓 导线 导线 导线 看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？ 材料准备的作用： 分别是个数不同的电池；长短相同、粗细不同的塑料管；粗细相同、长短不同的螺栓；长短相同、粗细不同的螺栓。 用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系 制定小组研究计划 电流大小 电磁铁的磁力与电流大小的关系 电流大磁力大、电流小磁力小 电流大小（电池数量） 1节 3节 2节 线圈的圈数，铁芯的粗细、大小， 实验 研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系 改变电流 通过电磁铁的电流越____,电磁铁的磁性_____. 结论 增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_____. 现象 越强 大 增多 讨论怎样设计实验？ 我们在检验中需要改变的条件是什么？ 怎样改变这个条件？ 为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？ 准备怎样控制这些条件？ 1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。 电流大小 1节电池 2节电池 3节电池 2 2 2 2 4 6 5 5 7 8 9 8 小 大 最大 2、准备小组的汇报发言： 我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？ 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？ 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？ 我们的发现： 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关， 通过电磁铁的电流越____, 电磁铁的磁性越_____. 大 强 认真听取其他小组的汇报，总结我们这两节课的研究成果。 电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把研究成果记下来。 1、通过电磁铁的电流越大,电磁铁的磁性越强. 2、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小，圈数多磁力大。 怎样利用这些材料呢？ 制作方法： 螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。