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小学生近义词辨析方法归类教案 1、导入：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此（ ）各有  个苹果，你有 一种思想，我有一种思想，彼此（ ）各有 种思想。（交换 、交流） ——萧伯纳 近义词的含义：指意义相近的两个词语。比如：“美好”和“美妙” 近义词辨别的方法 一）、去同存异 现代汉语中，有相当一部分的近义词，它们都有共同的语素，比如“承载” 和“装载”这一组近义词，它们的共同语素就是“载”。对于这一类词，我们在 辨析时，就可以采用“去同存异”法。“承载”和“装载”这一组近义词，我们 辨析的时候，先将共同的语素“载”去掉，这叫“去同”，然后对“异”字进行 组词或简易解释。“承”字可组词为“承受（担）”，“装”字可组词为“装货物 （东西）”，这样，这两个词的区别也就呼之欲出了。“承载”有承受物体重量的 意思；“装载”有用运输工具装东西的意思。当然，给这类词进行组词的时候， 所组之词要尽可能的将这两组近义词区分开来。例： 邓小平理论坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破 （ ） ，开拓了马克思主义的新境界。（a 成规 b 陈规） “成规”“陈规”这一组近义词，它们有共同语素，辨析时可采用“去同存 异”法。具体做法是先将“规”字去掉，然后分别对“异”字“成”“陈”组词 或解释。“成”可组词为“现成的”或“形成”；“陈”可组词为“陈年老酒”， 进一步引申，可解释为“旧的”，结合原题，本题应选“陈规”，即“旧的，不 适用的旧规章”。 练习： 这一招真（ ） 。（a、厉害 b、利害） 他将办公桌上已用过的资料（ ） 起来。（a、收集 b、搜集） 小明从十二月就（ ）着过春节。（a、愿望 b、盼望） 我（ ）地发现我种的月季开花了。（a、惊奇 b、惊喜） 阳光透过空隙，（ ）在相互交错的树叶上。（a、洒落 b、洒满） 河里（ ）着一些浮萍。（a、漂浮 b、飘浮） 二）、以词造句 “去同存异”法可以分辨一些有共同语素的近义词，但也有一些近义词却无 法用“去同存异”法进行辨别，这时可以用另一种方法——“以词造句”法进 行辨析。例如“志愿”和“自愿”这一组近义词，我们辨别时可根据这两个词 进行简单的造句。“志愿”可这样造句：高考的时候，学生要填写志愿；“自愿” 可造句为：我自愿报名参加这次活动。从中我们可以粗略地看出这两个词的区 别：“志愿”表示志向和愿望；“自愿”表示自己愿意。再比如： 有不少人在这个问题上走了冤枉路，把先后（ ）颠倒了，不善于读书。 （a、秩序 b、次序） 这一组近义词辨析时，就可采用“以词造句”法。“秩序”可造句为：要维护进 场秩序；“次序”可造句为：按次序入场。由这两个所造之句大致可推出这一 组近义词的区别。“秩序”有“不混乱”的意思；“次序”有“时间上排列的先 后”的意思。据此，原题应选“次序”。 练习： 我们去时，立夏已过数日，但成片良田（ ），杂草丛生，有的房屋墙壁上 弹痕累累，给人一种凄凉感。（a、荒废 b、荒芜） 追求成熟，已成为当今社会的一种（ ）。（a、时髦 b、时尚） 面对着突然出现在眼前的礼物，她（ ）地大叫起来。（a、惊喜 b、欢喜） 考场上，老师一再（ ）大家要认真审题。（a、提醒 b、提示） 三）、左顾右盼 “左顾右盼”法也称“观察”法。在近义词中，有相当一部分近义词在词义 的深浅、轻重、范围、色彩等方面有着明显的区别，对于这一类词，我们只要 根据平时的积累，观察观察，就能找出它们的区别。例如“爱护”和“庇护”， 前者是褒义词，后者是贬义词。再比如： 他在会议上对官僚主义作风进行了严厉的（ ）。(a、批判 b 批评) “批判”和“批评”可以从词义的轻重上将它们区别开来。“批判”的词义 重，“批评”的意义相对轻一点。结合原题意思，“官僚主义作风”是党内少数 党员的缺点和错误，对党内的同志的缺点应用语义轻一点的“批评”而不用语 义较重的“批判”，故原题应选“b”答案。 练习： 1．《宰相刘罗锅》播出前并未（ ）宣传，但播出后却成了人们街谈巷议的一 个热门话题。（a、大肆 b、大事） 2 ．红军“四渡赤水”一役，不仅扭转了长征以来的被动局面，而且大大地（ ）了气焰嚣张的敌人。（a、震动 b、震慑） 3．小王指着柜台前的那个“洋娃娃”说：她真（ ）。 （a、美丽 b、漂亮） 四）、水乳交融 “水乳交融”法也称“搭配”法。这一类近义词的辨别，只要列举出它们的 搭配对象就可以将它们区别开来。例如“充足”和“充分”这一组近义词，它 们的区分就可用“水乳交融”法。“充足”搭配的对象可以是“粮食”“阳光” 等，而“充分”不能与其搭配。与“充分”搭配的可以是“理由”“条件”等。 再比如： 他性格很（ ）。(a、坚定 b、坚强) “坚定”常与“立场”“观点”“主张”等词搭配；“坚强”的对象多为“性