小说阅读题点3形象赏析题锁定描写化个为类课件.ppt

题点3　形象赏析题 ——锁定描写,化个为类 * 小说的核心任务就是通过塑造人物形象来揭示社会生活,从而表现作品的主题,所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热点。高考对人物形象的考查角度有两个:一是把握小说中人物形象的个性特征(性格特征),二是揭示小说中人物形象的作用或意义。 * -*- * -*- 一 二 三 一、“四步法”概括人物形象及特点 1.理情节 情节往往是人物性格形成发展的过程。从人物作为、情节的发展、矛盾冲突中,可以推断其价值取向、性格特点、内心状态。首先要明确小说中的人物,然后找出与人物相关的一系列动作,最后用主谓句来概括。 2.看描写 作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等,都是为表现人物的思想感情和性格特征服务的。找出小说中描写人物的句子,对这些直接描述人物外貌、神态、语言、动作和心理的语段进行提取和整合,进而概括出人物的性格和形象特点。 四 * -*- 一 二 三 四 3.析关系 从主要人物与次要人物、人物与环境等关系中分析人物形象特征。人物形象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景来思考,而人物活动的具体场所、人物之间的关系等,往往也与其典型意义有关。 4.找评价 借助作者对人物的介绍和评价把握人物的基本特征。找出作者或他人对相关人物的介绍或评价,进而辨析、提取人物的形象特点,合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分。 图示如下: * -*- 一 二 三 四 * -*- 一 二 三 四 二、两个方面分析主要人物的作用 1.对情节的作用 分析主要人物的性格特点,考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化,要关注情节是否发生了变化。有的主要人物还起到线索作用。 2.对主题及社会的作用 对主题的作用,反映了社会现实;对社会的作用,也就是分析人物形象的社会意义,结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用,以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这也是作者真正的写作意图。 * -*- 一 二 三 四 三、四个角度分析次要人物形象作用 1.情节上,牵线搭桥 在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往从次要人物的眼睛里看出来;对人物的感受、评论,往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把相关的故事情节自然地融合在一起,推动情节发展。 2.形象上,侧面衬托 通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象,从而达到塑造人物形象的效果,使主要人物的特征更加鲜明清晰。如果是群像人物,还有渲染气氛、奠定感情基调的作用。 * -*- 一 二 三 四 3.主题上,揭示主题 小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松,实则蕴含着厚重的力量,既揭示了小说的主题,又增添了小说的艺术感染力。 4.效果上,增加真实感 如果次要人物采用第一人称的口吻叙事,起到串联小说的所有情节,增强小说的真实性和现场感的作用。 * -*- 一 二 三 四 四、三个角度分析物象的作用 1.从人物塑造方面 物象衬托了人物品格,突出了人物形象。应格外注意物象本身的特点对主要人物特点的映衬。 2.从情节安排方面 物象往往是组织和推动情节发展的线索。物象反复出现,串起相关情节,从而成为全文的线索,兼有使结构更加严谨的作用。 3.从表现主旨方面 物象或点明社会环境,或具有象征意义,进而深化文章主旨。 另外,小说中的“我”是个特殊人物,它不一定是作者自己,只表明小说采用的是第一人称的叙事角度,是故事的见证人,有增强小说真实性的作用,也可以是小说的线索人物,起串联情节、评价人物的作用。 * -*- 一 二 三 四 特别提示“我”——小说中的特殊人物和特殊作用 在小说中,“我”是个值得关注的角色。首先,同散文中的“我”是作者本身不同,小说中的“我”是作品中的角色,不一定是作者。其次,小说中的“我”主要是文本中的人物,有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次,小说中的“我”既可以是主角,又可以是配角,更多的时候是配角,只有这样,“我”才意蕴丰富。高考对“我”的考查主要有两点:形象特点和作用。分析概括“我”的形象特点同分析概括其他人物形象一样,重点是分析概括“我”的作用。“我”有四重作用,当认真体会和把握。 * -*- 一 二 三 四 ①叙述者:起线索作用,作为“有限视角”。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者,又是其中的参与者、见证者,使小说显得真实亲切,拉近了小说与读者的距离,便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻,是“有限的讲述”。②亲历者:增强故事的真实性。③参与者:一般作为次要人物,衬托主要人物,有时也是主要人物。④代言者(体验者):代替作者议论、抒情,表达主旨和情感倾向。 * -*- 热点题型1 热点题型2 即学即练 概括分析形象特点 【典题】 (2018全国卷Ⅰ,原