机械科技制作与综合能力培养.pptVIP

 与 综合能力培养;讲座内容：;1，机械创新设计团队取得的成绩;致每一个梦想成功的机械学子---我们为什么要参与机械科技制作？;2，机械专业相关竞赛介绍; 挑战杯课外科技制作大赛---“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“挑战杯竞赛”）是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办，国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。自1989年首届竞赛举办以来，“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。 ; “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，类似科技作品竞赛，可以是产品，也可以是研究论文或调研报告。 创业计划竞赛起源于美国，又称商业计划竞赛，是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。 ; 全国三维数字化创新设计大赛---全国3D大赛以“推动3D技术普及、提升自主创新能力”为主题，以“以赛促教、以赛促训、以赛促用、以赛促新”为宗旨，以“学3D！用3D！我创造！我快乐！”为口号，旨在推动3D技术应用发展、引领3D新兴战略产业、促进创新人才培养、践行创新型国家建设；加速中国从“制造大国”到“创造大国”转变，更好地为经济发展方式转变和产业转型升级服务。全国3D大赛以“三维数字化”与“创新设计”为特色，分大学生组、职业组与产业组三大组别，设立工业与工程方向（工业设计、机电工程结构设计、逆向设计、工程分析、工业仿真、模具设计、数据编程、数字建筑BIM等）、数字表现方向（工业设计、CG与数字艺术、影视动漫、游戏与虚拟现实、建筑与室内外表现等）。 ; 全国工程训练综合能力竞赛---每两年一届，由大连理工大学工程训练中心负责全国总决赛。该赛事为4人团队设计并制作能完成走S行前行绕杆，以前行并绕杆数最多为优胜；后来又增加了走8字形绕杆，以连续绕8字形最多为优胜。近年增加了对设计方案和工艺文件制作合理性、机床实际加工操作等的考核。是一个对机械方案设计、机加工方案和实际动手加工能力等的综合考核，尤其是制作过程需要不断地对实物进行调整和实验。 ; 全国大学生创新训练项目---通过实施大学生创新创业训练计划，促进高等学校转变教育思想观念，改革人才培养模式，强化创新创业能力训练，提升大学生的综合素质，增强大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要、适应各行各业发展需要的高素质人才。大学生创新创业训练计划内容包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。 创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性实验方法的设计、实验条件的准备、实验的实施、数据处理与分析、报告撰写、成果（学术）交流等工作。 ; 当然还有其他的一些相关竞赛，比如机器人足球赛、数学建模大赛、各级各类机械创新设计大赛等。 ;3，机械科技制作流程; 具体产品研发流程;4，参与科技制作，培养综合能力;专业知识能力;“我有一个梦想”---如何使梦想成真？ 学过机械原理的同学都知道，实现一个简单的动作不止有一种方法，一旦功能复杂一点的产品，其可实现的方案就呈几何级数增加，随着新技术、新材料、新工艺的不断涌现，有时候甚至不可穷尽其可能方案。也就是说没有最好的方案，只有更好的方案。但是如何从浩如烟海的方案中找到一个科学、合理的方案，并论证之，必须具备一定的专业基础知识。通过学好专业基础知识，熟练掌握一个简单功能的实现方法，就具备了从事复杂系统、多功能产品的组合设计能力。; 在学习一门机械专业理论课程时，由于实践环节相对较少，学生往往会有一些疑问：学这门课程有什么用？将来工作中什么情况下会用到它？仅仅通过语言解释很难让学生有深刻的理解和认识，通过参与科技制作，学生学习到怎样用专业知识去认识机械世界，如何去分析一个产品的优劣，已经学到了哪些专业知识，还需要学习和补充哪些专业知识等。（将毕业后的技术工作提前到学校进行，该培养模式是当前世界教育界的共识。） 兴趣是最好的老师，学生从创作中体验到乐趣，更加激发其学习专业知识的积极性。当指导老师一步步引导学生走进知识的殿堂，接触的范围越来越宽广，学生获取更多专业知识的兴趣逐渐提高，能力也随之得到增强