“阅读理解专项复习课----阅读理解的解题技巧”.ppt

六年级语——— “阅读理解”专项训练 “阅读理解”做题基本方法： 1 速读全文，感知内容 2 看清要求，重点突破 3 细找原文，关键词句 4 认真答题，有理有据 5 再读全文，检查验证 * 难点点拨： 一 、 理解词语的方法： （1）联系上下文法；（2）拆字组词合并法 （3）找近义词 二 、遇到原文中没有明显的答案，则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过思考，联系生活寻求完美的答案。　 （一）课内外阅读（词语、句子）※ 学法指导：理解文中的词语和句子有多种方法。平时遇到不熟悉的词语可以通过查字典，查词典的方法，帮助了解词语在具体语言环境中的意义。我们还可以用找近义词、反义词，等方法，并且联系上下文、联系时代背景以及结合生活实际和阅读经验去揣摩、推想词语的内涵。对于含义深刻的词语、句子，我们要注意体会他们的言外之意。也就是，除了理解它们字面上的意思外，还要思考：它们有没有引申义，它们想要说明什么问题？要告诉我们什么道理？我们又可以从中体会到什么？得到什么启示？等等。一、联系课文，理解句子中带点字的意思。（1）“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”《匆匆》 头涔涔： 泪潸潸：  这两个词表现出作者对时光流逝感到 _____________________________________________  （２）“我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的 ，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。”……“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。……在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。” 《桃花心木》第一个“不确定” ：_____________________________。 第二个“不确定” ：_____________________________。 请联系我们的生活实际，想想，我们的生活、学习，会遇到哪些“不确定” ：______________________。 （３）这点美丽的，淡蓝色的光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。《跨越百年的魅力》 如果把句子中的“融入”，替换成“注入”，可以吗？为什么？技巧指导：“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？”我们回答这类问题的时侯，通常可以套用这样的答题模式：“不行。因为（分别解释两个词），该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。”  例子：王安石《泊船瓜洲》诗中的“春风又绿江南岸”句，把“绿”换成“到”、“过”、“入”、“满”,好吗？为什么？答：不能换。“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，有春天的色彩感觉，让人满目绿色，春天气息感受无遗，更让人产生无限的遐想，也有动感，好像春风将绿色带到江南，吹过，然后江南便开始变绿，用得绝妙。“到”“过”“入”“满”等只表达春风的到来，却没表现春天到来后千里江岸一片新绿的景物变化。传说王安石为用好这个字改动了十多次，从十多个动词中最后选定了“绿”字。因为其他文字。成为全诗的点睛之笔，由此使全诗出神入化， 用“绿”。 二、联系上下文，写出对下列句子的理解。答题技巧：如果遇到这样的提问方式：“怎么理解这句话（说说这句话的含义），这句话表达了作者怎样的感情，在文中有什么作用？ ……”其实，就是要求我们从以下方面理解思考： 理解句子在文中的深刻含义；分析句子在文中的作用；分析句子表现了什么样的情感；分析句子在文章内容上的关联…… 我们还可以尝试用这几种方法去理解句子：理解句子中的关键性词语；联系上下文内容来理解,联