学习抒情讲稿.ppt

;第一课时;自学指导及检测一（8分钟）; 片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们…… 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的 床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着 毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕???曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧 水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对 修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈 呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!;片段二之所以比片段一好。 原因就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式，使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。 “情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。;自学指导和检测二（15分钟）;文章不是无情物——体会下列抒情语段。 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ——《荷叶 母亲》 像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。 ——《我的老师》 在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ——《我的老师》 ; 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！ ——《黄河颂》 啊！这最后一课，我真永远忘不了！ ——《最后一课》 ; 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。 ——《春》 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 ; 我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 ——《走一步，再走一步》 从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》; 他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ——《说和做》;间接抒情的方法： （1）借景抒情（融情于景） “太阳当空照，花儿对我笑” 借太阳和花来表达愉悦、欢快的心情。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家