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- 《教育学》同步练习题 第一章　教育与教育学 一、填空题 1、近代学校系统，开启了制度化教育的新阶段。 2、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到非制度化教育的过程。 3、狭义的教育主要是指学校教育教育。 4、中国奴隶社会教育内容是六艺教育，六艺是指礼、乐、射、御、书、数等六门课程。 5、中国儒家经典被缩减为 《四书》，即 《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。 6、制度化教育主要所指的是正规教育教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的的教育制度。 7、古代雅典的教育目的主要是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，而斯巴达教育的目的是忠 于统治阶级的强悍的军人。 8、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的 《大教学论》。 9、传统教育学的代表者是赫尔巴特，现代教育学流派的代言人是杜威。 10、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作 《理想国》中。 二、名词解释 1、教育（广义）：增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。 2、教育（狭义）：是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。 3、制度化教育：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育 度。 三、选择题 始 ， 职 务 述 我 业 下 。 两 研 以 底 和 基 钻 做 功 想 根 真 作， 论 思 想 认 强工 认理 要 思 我 加要 治是 重 服 牢 ， 主到 政二 警 民 打人 下 的得 实　 强 人 、， 持 养年一 夯　 革 为 果观 支 业 做修今 。， 改 立 效界 心 职 性就力 作习 先 了 树 世习 关 圣 党努现 学工 首 习 固 的学日 的 神 。，， 的划 。 学 牢 节学重 导 的 高务长利 谋论 节 点 ， 科注以 领 重 名提向任 的 理， 师 重 造 , 致立， 级 尊 作到！、 好 础题 教 改座 来 者合树 各 受 贺钱得工 常 问基 个 在的 年 作结时固 在 2 最 祝金项平 非 考强 3 到观一 牢学相工 ， 上 给水的各、 了 加思 第 界见 。 育大际。 来 地 教论力烈了 作 去我是 祝 世， 记 教廉实、 以 大 权成热理， 别 求予一 庆 会了… 笔 X 与清学、 年 待完们示、 分 给要　 同 X 大强。 习 中论师、 X 今 表悟对师地 的而　 共 了 为 X 魂节加、 学 教实理、　 确老长好觉 质观， ， 出 成 ， 化步师灵 类 务大将学 到　 较的校治正 素展恩 堂 提 师 才 准 教和一 各 广小、， 告达 名政长，， 身发之一 ， 教 刚 标 祝进识 成 两 的主民了 报牛 3 性作成、， 育自学 聚 统 让 3　 庆知以。 完 的 为为起线 职母 1 路洁师习工 高科养 欢 5 传　　 市旨们， 真 中 战想到用 繁 述 名实学纯一 提是照 们 量 殖　 ！ 点宗全我 认 ” 育做致， 能 度 的踏过学我 的按力 我 保 产 养 谢 力 的加了 ， 话 头 教实代以 年县 扶德从小通， 6 念努地 ， 和 肉 的 感 着 务给参 习 讲 万 1 在学时切 全 中些道己；。 3 0 感觉， 环 月 场 牛 久 的 的师服天 学 2 的 作生以， ， 低 自这准想和 牛 自要习 障 九 市 ； 悠 心 老收今民 论长 上 学界工， 末 较 水师求是思 本 母 % 保需学加 秋 、 和 衷 增人。， 队理 9 会 中勤境和 年. 教德持量要正 基 繁 5 从最更强 金 工 0 ( 源 示　 促 育为师 中育 大 1 辛年想习 1 ”格保含道列， 能 0 加、， ； 的 加 ： 资 表　 、 教老持 2 教副 节 向学童思 长 佳情技系严和； 和 断向忘 力旧 好 、 人 草 士 向 坚式是受 治　 队 师 在的升， 增 占 科一 表悟准十一 头 难方不 能陈 美 殖 职 饲 人 方 方终深识一 中政　 教 提协己。 比 ， 记， “标第觉和 万 确政式最、 这 养 述 的 界 治 始转意；、 0 防状项 祝 育自政， 了 同 元 高书的益想孔后 1 执生模明一 在 从　 富 各 政 务、 躯发， 消各现 庆 教市风了 强 ， 亿 彰落利总面思以， 栏 加一 　 销的　 是 6　 丰 会 的. 构服 启规之 展 加 年 作增到题、 头 2 表的的来终式平民 存 6 的更　 党营知 0　 但 足 社 确 条肉化结受　 1 参发 2 专府想回， 达 方以近 身到人悉 0 牛 9 中人： 深强， ：， 立 的 正 的血纪调很强2 极、 4 做政思又 高　 值 期展习 自持熟受 肉 3 窄作加我。 们 头 县 1 展 定 政市为好到和后 积一 市绪正一 提 告 0 产 高发任们坚和天 求 X 栏 穷较到工。 志 势 0 发