如何运用PPT技术在《等腰三角形》培养学生动手操作能力-研修小课题介绍.pptx

如何运用PPT技术在《等腰三角形》培养学生动手操作能力 数学一、研修背景本节课的主要内容是人教版八年级数学上册13.3.1《等腰三角形的性质》。是在学生掌握了一般三角形和轴对称的知识，具有了初步的推理证明能力的基础上学习的。但学生自己本身操作能力一般，经常处于被动状态，“等边对等角”和“三线合一”的性质是今后论证两个角相等、两条线段相等、两条直线垂直的重要依据，本节内容在教材中处于非常重要的地位，起着承前启后的作用。二、 研修思路讲授新课《13.3.1等腰三角形的性质》前，让学生事先准备好长方形卡纸、剪刀，尺子。先让学生观看PPT图片回顾等腰三角形的概念，再接下来让学生经过动手操作，得到了有哪些相等的边和角，引导学生通过作辅助线得到性质1、2.将学生分成小组进行合作，讨论性质1、2的其他证明方法，教师再将小组合作的成果通过投影仪展示出来，应用《评价量规表》对小组成员在合作过程中的表现进行评价并行奖励，增强学生的学习兴趣和主动性，探究等腰三角形的性质在实际生活中的应用。三、 研修方法一、在课堂教学中，让学生在教师的引导下，一边自己动手剪出一个等腰三角形，一边小组合作讨论，通过看、想、议、练等活动，小组合作“发现”等腰三角形的性质，并会如何去证明和运用等腰三角形的性质；这样做有利于活跃学生的思维，帮助他们探本求源，体现了“学习任何东西的最好途径是自己去发现” 的思想。把重点放在学生如何学这一方面，通过直观演示得到感性认识，在实践、观察、讨论、交流等活动中，让学生经历由验证归纳到推理论证的认知过程，掌握知识和技能，形成思想和方法，培养学生的造性思维。二、学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:分析归纳法、自主探究法、总结反思法。2.只有好的学习方法才能培养能力，在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习解题方法，并且通过自己动手操作、动脑思考，动口表述，培养学生的观察概括、表述能力。四、 教学效果本节课我课堂上运用信息技术授课和动手操作，培养学生独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括。提高教学效率，增大教学容量，教学效果良好。三、 研修方法 一、在课堂教学中，让学生在教师的引导下，一边自己动手剪出一个等腰三角形，一边小组合作讨论，通过看、想、议、练等活动，小组合作“发现”等腰三角形的性质，并会如何去证明和运用等腰三角形的性质；这样做有利于活跃学生的思维，帮助他们探本求源，体现了“学习任何东西的最好途径是自己去发现” 的思想。把重点放在学生如何学这一方面，通过直观演示得到感性认识，在实践、观察、讨论、交流等活动中，让学生经历由验证归纳到推理论证的认知过程，掌握知识和技能，形成思想和方法，培养学生的造性思维。二、学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:分析归纳法、自主探究法、总结反思法。2.只有好的学习方法才能培养能力，在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习解题方法，并且通过自己动手操作、动脑思考，动口表述，培养学生的观察概括、表述能力。 五、 学生的学习效果 同学都是富有好奇心，兴趣比较高涨，积极参与活动中。基本掌握了等腰三角形的性质的证明这个难点。并且能够熟练运用。学生谈收获，回授到的不仅有知识与技能的达成情况，还有过程的体验、方法的获得以及数学思想方法和情感价值观的形成情况。将“教学反应”型评价和“让学生谈收获的教学反馈”评价相结合，促进学生的自主评价，努力推行成功教育、愉快教育的理念，把握评价的时机与尺度，实现评价主体和形式的多样化，使课堂教学达到最佳状态。 三、 研修方法 一、在课堂教学中，让学生在教师的引导下，一边自己动手剪出一个等腰三角形，一边小组合作讨论，通过看、想、议、练等活动，小组合作“发现”等腰三角形的性质，并会如何去证明和运用等腰三角形的性质；这样做有利于活跃学生的思维，帮助他们探本求源，体现了“学习任何东西的最好途径是自己去发现” 的思想。把重点放在学生如何学这一方面，通过直观演示得到感性认识，在实践、观察、讨论、交流等活动中，让学生经历由验证归纳到推理论证的认知过程，掌握知识和技能，形成思想和方法，培养学生的造性思维。二、学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:分析归纳法、自主探究法、总结反思法。2.只有好的学习方法才能培养能力，在学生探索知识的过程中培养他们掌握好的学习解题方法，并且通过自己动手操作、动脑思考，动口表述，培养学生的观察概括、表述能力。 四、 教学效果 本节课我课堂上运用信息技术授课和动手操作，培养学生独立思考、实践操作、合作交流、归纳概括。提高教学效率，增大教学容量，教学效果良好。 五、 学生的学习效果同学都是富有好奇心，兴趣比较高涨，积极参与活动中。基本掌握了等腰三角形的性质的证明这个难点。并且能够熟练运用。学生谈收获，回授到的不仅有知识与技能的达成情况