数学北师大版初中三年级上册 1.3 正方形的性质与判定（二）.ppt

第四环节 学以致用 ABCD是 凸四边形 AB、AD在同一线段上 ABCD是 凹四边形 ABCD是 扭曲四边形 拖动A点使四边形ABCD的图形如上图变化，那么中点四边形EFGH会有怎样的变化呢？ 结论：当ABCD是上面的图形时，四边形EFGH仍为平行四边形 图形发散练习 归纳： 一般四边形的中点四边形： 决定中点四边形EFGH的形状的主要因素是原四边形ABCD的对角线的长度和位置关系 第三环节 猜想结论，分组验证 第五环节 课堂小结 1.本节课重点学习了什么知识，应用了哪些数学思想和方法？ 2.通过本节课的学习你有哪些收获？在今后的学习过程中应该怎么做？ 第四环节 学以致用 ABCD是 凸四边形 AB、AD在同一线段上 ABCD是 凹四边形 ABCD是 扭曲四边形 拖动A点使四边形ABCD的图形如上图变化，那么中点四边形EFGH会有怎样的变化呢？ 结论：当ABCD是上面的图形时，四边形EFGH仍为平行四边形 图形发散练习 问题： 1.矩形和等腰梯形是形状不同的四边形，为什么中点四边形都由平行四边形变化为菱形？ 2.平行四边形变化为菱形需要增加什么条件？ 3.你是从什么角度考虑的？ 4.你从哪儿得到的启发？ 5.你能用你的发现解释其它的图形变化吗？ 例如：原四边形为菱形，其中点四边形为矩形？ 第三环节 猜想结论，分组验证 第一章 特殊平行四边形 第3节 正方形的性质与判定（二） 将一张长方形纸对折两次，然后剪下一个角，打开，怎样剪才能剪出一个正方形？ 第一环节 情景引入 正方形的判定定理： 1.对角线相等的菱形是正方形。 2.对角线垂直的矩形是正方形。 3.有一个角是直角的菱形是正方形。 第一环节 情景引入 第一环节 情景引入 第二环节 运用巩固 第三环节 猜想结论，分组验证 1.如图，在ΔABC中， EF为ΔABC的中位线， ①若∠BEF=30°， 则∠A= . ②若EF=8cm, 则AC= . B F E C A 第四环节 学以致用 ABCD是 凸四边形 AB、AD在同一线段上 ABCD是 凹四边形 ABCD是 扭曲四边形 拖动A点使四边形ABCD的图形如上图变化，那么中点四边形EFGH会有怎样的变化呢？ 结论：当ABCD是上面的图形时，四边形EFGH仍为平行四边形 图形发散练习 归纳： 一般四边形的中点四边形： 决定中点四边形EFGH的形状的主要因素是原四边形ABCD的对角线的长度和位置关系 第三环节 猜想结论，分组验证 第五环节 课堂小结 1.本节课重点学习了什么知识，应用了哪些数学思想和方法？ 2.通过本节课的学习你有哪些收获？在今后的学习过程中应该怎么做？ 第四环节 学以致用 ABCD是 凸四边形 AB、AD在同一线段上 ABCD是 凹四边形 ABCD是 扭曲四边形 拖动A点使四边形ABCD的图形如上图变化，那么中点四边形EFGH会有怎样的变化呢？ 结论：当ABCD是上面的图形时，四边形EFGH仍为平行四边形 图形发散练习 问题： 1.矩形和等腰梯形是形状不同的四边形，为什么中点四边形都由平行四边形变化为菱形？ 2.平行四边形变化为菱形需要增加什么条件？ 3.你是从什么角度考虑的？ 4.你从哪儿得到的启发？ 5.你能用你的发现解释其它的图形变化吗？ 例如：原四边形为菱形，其中点四边形为矩形？ 第三环节 猜想结论，分组验证 第三环节 猜想结论，分组验证 2.在AC的下方找一点D, 做CD和AD的中点G、H,问EF和GH有怎样的关系？EH和FG呢？ D H G B F E C A 3.四边形EFGH的形状有什么特征？ 如果四边形ABCD变为特殊的四边形，中点四边形EFGH会有怎样的变化呢？ 平行四边形 矩形 菱形 正方形 等腰梯形 直角梯形 梯形 原四边形可以是： 第三环节 猜想结论，分组验证 特殊四边形的中点四边形： 平行四边形的中点四边形是平行四边形 菱形的中点四边形是矩形 矩形的中点四边形是菱形 正方形的中点四边形是正方形 第三环节 猜想结论，分组验证 特殊四边形的中点四边形： 等腰梯形的中点四边形是菱形 直角梯形的中点四边形是平行四边形 梯形的中点四边形是平行四边形 第三环节 猜想结论，分组验证 归纳： 特殊四边形的中点四边形： ◆平行四边形的中点四边形是平行四边形 ◆矩形的中点四边形是菱形 ◆菱形的中点四边形是矩形 ◆正方形的中点四边形是正方形 ◆等腰梯形的中点四边形是菱形 ◆直角梯形的中点四边形是平行四边形 ◆梯形的中点四边形是平行四边形 第三环节 猜想结论，分组验证 问题： 1.矩形和等腰梯形是形状不同的四边形，为什么中点四边形都由平行四边形变化为菱形