高效课堂教学亮点实施计划.pdf

高效课堂教学亮点实施计划 华龙区京开路第二小学 胡建华 要想使自己的课堂教学达到节节高效， 根据学校实际情况和自身 特点，我认为应从以下几方面入手： 一、充分利用学校提出的“四课”途径，引领自己的课堂步步高 效： 1、示范课引路，通过学校名师、骨干教师优秀示范课和网络优 秀案例，改善自己的课堂教学； 2 、评优课激励，通过学校一些优秀 课例，激励自己向高效课堂迈进； 3、研讨课提高，通过学校教研组 举行的每周一节的研讨课使自己明白高效课堂的内涵和特征； 4 、常 态课指导， 通过学校领导不定时的进入课堂听课， 促使自己的常态课 节节尽可能高效。 二、要使一节课成为一节高效课堂，首先要抓住课前。 “台上一分钟，台下十年功” ，要实现课堂高效，必须下足课前 准备功夫。首先要花功夫钻研教材， 理解教材，仔细琢磨教学重难点， 更要了解学生的实际情况， 合理设计教学活动， 仔细考虑课堂教学中 的细节问题。对于课堂上学生可能出现的认识偏差要有充分的考虑， 针对可能发生的情况设计应急方案， 确保教学的顺利进行， 还要设计 高质量的有针对性的课堂练习，认真备教材、备教法、备学生。其次 教师再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学必须的教 具或课件，学生操作的学具等。 另外预习是实施数学高效课堂的法宝。 要想提高数学课堂效益， 光有老师认真地准备还不够， 必须把学生也 带进来，也就是设计好预习作业； 三、优化时间安排，努力创建学习型课堂。 把时空还给学生。 一节课中教师占用的时间等于或小于 10 分钟， 学生占用的时间等于或大于 30 分钟。把空间给学生，学生为了学习 可以随意走动， 进行合作与探究； 可以下桌到另一个同学或老师那里 请教。 时间就是效率， 抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我 们要更新观念，变教室为学室，变教时为学时，要树立责任感，摒弃 我的课堂可以随意支配的观念。 一般来说，一堂课，一般由导入新课， 引导自主学习、 展示反馈、拓展延伸、达标训练等几个组成部分构成。 课堂上教师要对每节课的各个环节要作精心的时间分配。 如我的高效 课堂教学模式作了这样的规划： 导入新课 （约2～4 分钟）：自主学习， 感知新知（约 10 分钟）：展示交流（约 8～10 分钟）：教师点拨（约 2～3 分钟）：当堂练习，巩固新知（不少于 15 分钟）：课堂小结、课 后拓展（约 2～3 分钟）：这种教学模式，教师不再留作业，学生在课 堂上完全自我解决，当堂消化，保证了各个环节时间的高效运营。 四、结合教学环节，给学生恰如其分的课堂评价，激励学生全员 高效参与。 课堂上要保证每个学生都高效参与， 应结合问题特点及学生精彩 的发言，给学生恰如其分的评价， 使学生时时能感到自己的进步和闪 光之处，全员高效参与课堂学习。 五、课后及时反思 随着课程改革的深入进行， 要提高课堂教学的有效性， 课后反思 很重要，因为： 一方面是反思 “教 ”。它包括： （1）总结本课 “亮点 ”、积累成功 经验。一节课下来，教师回味课中的成功之处，并且对成功的原因进 行分析，总结经验，这样会使自身的教法越来越活，教师水平大大提 高。 （2 ）查找不足的病因，探索对应策略。不是每节课都一帆风顺， 尽如人意