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PEP小学英语五年级上册第四单元What can you do 第二课时说课稿 今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit4的第二课时，包括Let’s try, Let’s talk, group work这几部分内容。接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学效果分析这五方面一一进行阐述。 一、说教材 1、教学内容 本节课是本单元的第二课时，教学内容是在学习了有关家务劳动的五个词组的基础上，学会运用情态动词can的陈述句和疑问句在相应的情景中进行正确的表述。第一课时已经对在四年级上下册出现过的有关家务劳动词组进行了深入的巩固和拓展，因此本节课将注重引导学生根据生活实际情况以及相关语境用英语表达自己的生活和力所能及的家务。 2、教材的地位 本单元重点学习围绕家务展开话题。对话中的家务词组都已经呈现，本单元在此基础上进一步将这些词组提升到句子和对话中。这样的安排，体现本套教材分步到位、螺旋上升的编排意图，符合学生听、说在前，读、写在后的认知规律，能让学生积极运用所学英语进行表达交流，为真实语言交际打好基础。 2、教学目标 在本课时的学习前，学生已经能运用“I’m helpful. I can …”等简单句型来表述自己能做的家务劳动。结合本课时的教材特点，学生的学习需要制定以下教学目标。 （1）知识目标： 理解情态动词can的陈述句和疑问句的用法，能正确运用can进行表达。能听懂、会说Are you helpful at home,…? What can you do? I can …. You’re helpful!并能在情境中熟练运用。 （2）能力目标： A.能够询问，了解他人的日常生活自理能力，并做出相应的回答，如： Are you helpful…? What can you do? I can…. B.能够用can来表达自己的能力以及力所能及的家务活。 （3）情感、策略、文化等有关目标： A.通过教学活动，培养学生关心生活、热爱劳动的情感。让学生具有一定的自强、自立的意识，以及团结合作、竞争进取的素质。 B.提高学生英语的语用能力，进一步激发学生的英语学习热情，是他们能在学习中积极参与、主动探究。 3、教学重难点 （1）教学重点：能听懂、会说Are you helpful at home,…? What can you do? I can …. You’re helpful!并能在情境中熟练运用。 （2）教学难点：如何在真实的情境中熟练运用Are you helpful at home,…? What can you do? I can …. You’re helpful!来与别人达到用英语交际的目的。 教学重难点有重复之嫌，重点What can you do? I can….要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。本课时的教学难点是Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话 二、说教法 包括教学设计的理念；学生学习情况分析；教学方法；学法指导以及反馈调控措施，教学有法，但无定法。根据《英语新课程标准》、学生的认知规律以及五年级学生特点，本课时我采用如下教法： 1、情境教学法。利用单词卡片等辅助教学为学生创设真实的情境，使学生能在真实的语境中熟练运用句型。 2、启发式教学法。通过热身阶段的Let’s chant等活动，在教学过程中启发引导学生学会思考，培养不同层次的学生都能大胆的用英语进行交际。 三、说学法 教学的根本目的是教学生学会学习。英语教学的目的不仅仅是单纯的知识积累，而是如何有效的发展学生的英语思维和交际能力。在本课时，学生通过听、说、演、做、写等途径来提高合作学习和英语的语用能力。并且能由课堂所创设的语境联系到自己的真实生活、学习中来，真正能将所学语言运用到现实生活。在与同学自由交流的英语空间，积极尝试、大胆开口，体验英语学习的乐趣。 四、说教学过程 Step1: Warm-up 1. Let’s chant. 2. T: Wow, the animals can do many things in the zoo .What about you at school? What can you do at school? S1: I can sweep the floor. S2: I can cook the meals. T: No, you can’t cook the meals at school. （设计意图：通过情境的设置与学生的问答破解第一个重点句型，让学生在真实的语境中感知句义并能相互问答，从而激发学生开口说的兴趣。） Step2