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部编版语文一年级下册第三单元复习课教案
【学习目标】
1.复习课文内容,及其生字词语。
2. 联系上下文了解词语意思。
【核心素养】
联系上下文了解词语意思。
(此文档有心平如水编写,请勿转载。)
【重难点】
联系上下文了解词语意思。
【评价任务】
掌握本单元生字词语。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览一下问题,回顾单元重点内容:
(1)《小公鸡和小鸭子》
A. 我会读准:“捉、直、身”声母都是翘舌音,“行”韵母是后鼻音,“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
? B. 会写字
他(他们 他的 他人)地(土地 地方 田地)
河(河水 江河 过河)说(说话 听说 小说)
也(也许 也好)???听(听讲 动听 听见) 哥(哥哥 大哥)
??C. 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩,小公鸡捉虫给小鸭子吃,小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事,表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。?
(2)《树和喜鹊》
? A. 我能读准:“邻”韵母是前鼻音;“静”韵母是后鼻音。
易错音、易错字
? B. 会理解
孤单:我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人,无人陪伴。
? 邻居:我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居,他们住得很近。
C. 课文向我们展现了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单地生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐地生活,树和喜鹊由单个变成群体,也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们:每个人都需要朋友,有朋友才会快乐。?
?(3)《怎么都快乐》
A. 我能读准:“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音;“绳”声母是翘舌音,韵母是后鼻音;“怎”是平舌音
??B. 多音字
得? de?(急得直哭??说得好)
? ? ?dé?(得到??得奖??得意)
? ? ?děi ?(讲故事得有人听??可得注意)
C.课文理解:课文是一首儿童诗,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们:生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都有快乐。?
? 三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现???问题,进行针对性讲解,纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
四、单元小结,增强自信
本组课文围绕“伙伴”这一专题编排的,要在把握课文内容的基础上,理解伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。并学习联系上下文了解词语意思。
五、评价检测
1.读句子,写生字。
(1)我在认真tīng( ) 老师jiǎng( )课。
(2)gē ge( )跟他的小伙伴打 zhāo hū( )。
(3)孩子们在小hé( )边wán( )得很高兴。
2.EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(xuǎn),选)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zé),择)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(shēnɡ),生)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zì),字)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zǔ),组)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(cí),词)(EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zhǐ),只)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(tián),填)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(xù),序)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(hào),号))。
① 跟 ②很
我( )着妈妈去赶集,集市上( )热闹。
① 他 ②地
我不小心碰了同桌的脚后( )。
(3)( )是王明的叔叔。
(4)我们热爱这片土( )。
3.EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(cí),词)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(yǔ),语)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(dā),搭)EQ \* jc0 \* F
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