2020年部编版语文一年级下册第三单元、第四单元复习课教案（各一套）.docVIP

部编版语文一年级下册第三单元复习课教案 【学习目标】 1.复习课文内容，及其生字词语。 2. 联系上下文了解词语意思。 【核心素养】 联系上下文了解词语意思。 (此文档有心平如水编写，请勿转载。) 【重难点】 联系上下文了解词语意思。 【评价任务】 掌握本单元生字词语。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览一下问题，回顾单元重点内容： （1）《小公鸡和小鸭子》 A. 我会读准：“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。 ? B. 会写字 他（他们 他的 他人）地（土地 地方 田地） 河（河水 江河 过河）说（说话 听说 小说） 也（也许 也好）???听（听讲 动听 听见） 哥（哥哥 大哥） ??C. 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。? （2）《树和喜鹊》 ? A. 我能读准：“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。 易错音、易错字 ? B. 会理解 孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。 ? 邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。 C. 课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。? ?（3）《怎么都快乐》 A. 我能读准：“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音 ??B. 多音字 得? de?（急得直哭??说得好） ? ? ?dé?（得到??得奖??得意） ? ? ?děi ?（讲故事得有人听??可得注意） C.课文理解：课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。? ? 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。 教师根据学生复习中出现???问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 四、单元小结，增强自信 本组课文围绕“伙伴”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，理解伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。并学习联系上下文了解词语意思。 五、评价检测 1.读句子，写生字。 （1）我在认真tīng（ ） 老师jiǎng（ ）课。 （2）gē ge（ ）跟他的小伙伴打 zhāo hū（ ）。 （3）孩子们在小hé（ ）边wán（ ）得很高兴。 2.EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(xuǎn),选)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zé),择)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(shēnɡ),生)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zì),字)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zǔ),组)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(cí),词)（EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(zhǐ),只)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(tián),填)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(xù),序)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(hào),号)）。 ① 跟 ②很 我（ ）着妈妈去赶集，集市上（ ）热闹。 ① 他 ②地 我不小心碰了同桌的脚后（ ）。 （3）（ ）是王明的叔叔。 （4）我们热爱这片土（ ）。 3.EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(cí),词)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(yǔ),语)EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps16 \o(\s\up 13(dā),搭)EQ \* jc0 \* F