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问题:9+4等于多少呢?请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来,再和同桌同学说一说。
(三)自主探究,明确算法。
交流:9+4=13,你是怎样算出得数的?
方法1——数 10、11、12、13 或1、2、3……12、13
明确探究问题
交流方法
方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里, 外面还有3盒,所以一共有13盒。
问题:为什么要把一盒饮料放进去呢,做什么用呢?
我们来梳理“凑”的过程:
13
9 + 4 =
10
二、探究新知
问题:9+4等于多少呢?请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来,再和同桌同学说一说。
(三)自主探究,明确算法。
交流:9+4=13,你是怎样算出得数的?
方法1——数 10、11、12、13 或1、2、3……12、13
明确探究问题
交流方法
方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里, 外面还有3盒,所以一共有13盒。
问题:为什么要把一盒饮料放进去呢,做什么用呢?
我们来梳理“凑”的过程:
13
9 + 4 =
10
二、探究新知
二、探究新知
(四)在操作中掌握“凑十法”。
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14
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问题:1. 前面这几道计算题有什么相同的地方? 2. 你们都是怎样算的?
小结:我们采用了“凑十法”,就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。
10+2=12 10+9=19 10+6=16
二、探究新知
(五)寻找规律,加深理解。
问题:1. 你发现了什么规律?
9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18
2. 个位上少的那个1到哪儿 去了?
三、巩固练习,拓展提高
20以内的进位加法 9加几 10+2 =12 10+9 =19 10+6 =16 7+10=17 3+10=13 8+10=18 一、复习旧知,铺垫孕伏 10+2 =12 10+9 =19 10+6 =16 7+10=17 3+10=13 8+10=18 10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 8+10= 问题:你们是怎么算得又快又准的? 2+9+8= 3+8+7= 6+5+5= 4+7+6= 2+9+8=19 3+8+7=18 6+5+5=16 4+7+6=17 9+9+1=19 2+9+8=19 3+8+7=18 6+5+5=16 4+7+6=17 9+9+1=19 问题:这些算式里没有10,你们怎么也 算得这么快啊? 小结:看来10真是我们的好朋友,找到 它,计算就能又快又准确。 算一算。 3+10= 9+9+1= 二、探究新知 交流:春晖小学正在举行运动会, 你看同学们都在做什么呢? (一)创设情境,初步收集信息。 二、探究新知 问题:1. 关于饮料,从图中你知道了什么? (二)收集信息,回答问题。 2. 他们遇到了什么问题? 3. 你能列个算式来解决吗? 9+4=? 问题:9+4等于多少呢?请你把想法用自己喜欢的方式 表示出来,再和同桌同学说一说。 (三)自主探究,明确算法。 交流:9+4=13,你是怎样算出得数的? 方法1——数 10、11、12、13 或1、2、3……12、13 明确探究问题 交流方法 方法2——凑 先把1盒饮料放进箱子里, 外面还有3盒,所以一共有13盒。 问题:为什么要把一盒饮料放进去呢,做什么用呢? 我们来梳理“凑”的过程: 1 3 13 9 + 4 = 10 二、探究新知 二、探究新知 (四)在操作中掌握“凑十法”。 4 14 1 16 6 问题:1. 前面这几道计算题有什么相同的地方? 2. 你们都是怎样算的? 小结:我们采用了“凑十法”,就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。 圈一圈, 填一填。 10+2=12 10+9=19 10+6=16 二、探究新知 (五)寻找规律,加深理解。 问题:1. 你发现了什么规律? 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18 9+2=11
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