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3+3+3+3+3=15
四、练习深化乘法意义的理解
1.
三、乘法意义的学习
(二)乘号的由来
5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 18×5 或 5×18
四、练习深化乘法意义的理解
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4+4+4+4+4+4+4+4=32
4×8=32
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(四)改写中深化乘法意义的理解
三、乘法意义的学习
6+6+6+6=
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四、练习深化乘法意义的理解
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* 表内乘法(一) 乘法的初步认识(1) 一、学生活动,激发兴趣 你会用小棒自己摆图 形吗?用1分钟时间, 看谁摆得多! 同学们,用小棒 可以摆出一些有 趣的图形?快来 看看吧! 二、认识相同加数相加的算式 (一)全面认识加法算式 能列个加法算式表示你 一共用的小棒的根数吗? 你都摆了什么图形?一共 用了多少根小棒? 二、认识相同加数相加的算式 (二)对比算式,特殊中认识相同加数 4+4+4=12 3+3+3+3=12 5+5+5+5=20 8+6=14 我们把这样的加数 叫相同加数。 二、认识相同加数相加的算式 (三)联系生活,深化相同加数的认识 在游乐园中,你发现 有这种情况吗?能列 出算式吗? 二、认识相同加数相加的算式 (四)在表达中初步感知乘法意义 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 摆左面的图形一共 用了多少根小棒? 请你帮忙列个算式。 18个5连加。 三、乘法意义的学习 (一)认识乘号,读乘法算式 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 18个5 乘法算式:18×5 或 5×18 读作:18乘5 读作:5乘18 … 乘号 这18个5连加可以用简 单的算式来表达吗? 这种加数相同的加法, 还可以用乘法表示。 用乘法算式表示 真简便! 三、乘法意义的学习 (二)乘号的由来 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 18×5 或 5×18 据记载,在1631年,英国著名数学家欧德莱 认为乘法是加法的一种特殊形式,于是他便 把前人所发明的“+”转动45°角,这样乘 号“×”也就面世了。 三、乘法意义的学习 (三)理解乘法算式的含义 ? 5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 18×5 或 5×18 18乘5表示什么? 5表示什么? 18表示什么? 3+3+3+3+3= (四)改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 在游乐场中计算玩这些游艺项目的 分别有多少人,你能把这些算式写 成乘法算式吗? 6+6+6+6= 2+2+2+2+2+2+2= 3+3+3+3+3=15
四、练习深化乘法意义的理解
1.
三、乘法意义的学习
(二)乘号的由来
5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 18×5 或 5×18
四、练习深化乘法意义的理解
8 4
4+4+4+4+4+4+4+4=32
4×8=32
8×4=32
2.
3+3+3+3+3=
(四)改写中深化乘法意义的理解
三、乘法意义的学习
6+6+6+6=
2+2+2+2+2+2+2=
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四、练习深化乘法意义的理解
3.
5 7
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(四)改写中深化乘法意义的理解 三、乘法意义的学习 4×3=12 3×4=12 5×4=20 4+4+4=12 3+3+3+3=12 5+5+5+5=20 8+6=14 3+3+3+3+3=15 四、练习深化乘法意义的理解 1. 2 2 2 2 8 4 4 4 12
3+3+3+3+3=15
四、练习深化乘法意义的理解
1.
三、乘法意义的学习
(二)乘号的由来
5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5+5 18×5 或 5×18
四、练习深化乘法意义的理解
8 4
4+4+4+4+4+4+4+4=32
4×8=32
8×4=32
2.
3+3+3+3+3=
(四)改写中深化乘法意义的理解
三、乘法意义的学习
6+6+6+6=
2+2+2+2+2+2+2=
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四、练习深化乘法意义的理解
3.
5 7
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