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3-6岁学前康复教育 林美瑗 2018.07.03 1 大纲 • 一.儿童发展异常早期干预重点 • 二.早期干预孩子的需求评估 • 三.早期干預如何下手？ • 四.养孩子要像种树 • 五.疗育必须思考如何过日子:生命全程观 • 六.康复（疗育）的方式 ：个训＆小组＆质量＆比重 • 七.早期干预服务总目标＆长远目标 • 八. 台湾早期干预系统＆安置 • 九.专业团队合作模式的演进 • 十.最好的团队：分工＆合作 • 十一.早期疗育的成效如何评量？ • 十二.学前教育该重视什么？ • 十三.结语＆请托 2 一.儿童发展异常早期干预重点 • 任何儿童发展迟缓或异常，急需早期干预。 • 早期干预必须以系统、科学实证技术为原则。 • 干预的专业技术，需以发展迟滞或异常儿童的 “全人需求”为干 预范围。 • 多专业、跨学科的整合是最佳团队方式。 • 必须把儿童和家庭的需求一并考虑。 • 早期干预成效须以儿童能力提升和家庭幸福感改善，为早期疗育 成效指标 3 二.早期干预孩子的需求评估 • 早期干预孩子的需求～从正确评估开始 • 無評估 、不干預 ！ 早期干预的误区～ 疗育不是做越多越好 （高强度密集训练让孩子拒学＆心理创伤）疗育不是做越多越好 疗育不是做越多越好！！ 4 2-1.评估迟缓儿童有哪些需求？ 1.健康~饮 5.接受医疗发展评估 食睡眠适 当运动 2.充分的爱与 6.进幼儿园接受团 安全感 体生活(融合教育) 7.接受早疗课程 3.稳定的家 庭作息 8. 学习生活自理 4.情绪稳定的家长 照顾他 9.游戏学习的玩具 10.同龄儿的 相伴 5 5 2-2.特需孩子的康復 • （一）有效的協助～專業人員的素養和能力 • （二）黃金三角關係 ： • 1.孩子本身條件、2.有效的專業干預、3.適宜的親職參與 （三者缺一不可，否则只是白花钱，孩子受罪，全家失去幸福机会--） • （三）專業康復前的程序 • （四）特殊教育干預的程序 6 2-3.有效协助之提供 2.协助者特 1.技术质量 质与咨询 有效 协助 3.被协