语文人教版高中一年级上册 近体诗的转合.ppt

⑺条件关系：上句提出一种条件，下句是满足这一条件的结果。如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”（王昌龄《出塞》）。 ⑻假设关系：上句提出假设，下句说出结果。如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”（杜牧《赤壁》）。 ⑼问答关系：上句提问，下句作答。如“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”（杜牧《清明》） ⑽因果关系：一句说原因，一句说结果，如“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”（苏轼《海棠》）。 ⑾目的关系：一句表示一种行为，一句表示这种行为的目的。如“停船暂借问，或恐是同乡”（崔颢《长干曲》）。 【课堂实战】 阅读下面诗歌，分析其如何“转”的。 再如江楼夕望招客 白居易?　　 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。　　 灯火万家城四畔，星河一道水中央。　　 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。　　 能就江楼消暑否? 比君茅舍较清凉。　　 【注】此诗写于长庆三年诗人任杭州刺史的次年。江楼，也称望海楼。 苏轼说“白公晚年诗极高妙，‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗?为什么??? ㈢从手法上，由实而虚。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声【起】。 露从今夜白，月是故乡明【承】。 有弟皆分散，无家问死生【转】。 寄书长不达，况乃未休兵【合】。 前两联写远离家乡，戍鼓不断，写眼前之景，属实景。第三联转入写事，属虚景。这是作者主观的情境、主观想象的改造。白露节在八月初，每逢佳节倍思亲，由景转情，要读者去联想。“寄书长不达”，因为“无家”，所以书信寄不到；何况是战争，还未休兵。 ㈢从手法上，由实而虚。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声【起】。 露从今夜白，月是故乡明【承】。 有弟皆分散，无家问死生【转】。 寄书长不达，况乃未休兵【合】。 前两联写远离家乡，戍鼓不断，写眼前之景，属实景。第三联转入写事，属虚景。这是作者主观的情境、主观想象的改造。白露节在八月初，每逢佳节倍思亲，由景转情，要读者去联想。“寄书长不达”，因为“无家”，所以书信寄不到；何况是战争，还未休兵。 ⑵顺承关系：按顺序说出连续的动作或相关的情况。如“举头望明月，低头思故乡”(李白《静夜思》)。 ⑶补说关系：下句对上句补充说明或归结。如“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”(叶绍翁《游园不值》)。 ⑷选择关系：说出两种可能的情况，让人选择。如“宁为百夫长，胜做一书生”(杨炯《从军行》)。 ⑸递进关系：下句比上句的意思更进一层。如“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”(李商隐《无题》)。 ⑹转折关系：上句和下句的意思相反。如“夕阳无限好，只是近黄昏”(李商隐《登乐游原》)。 近体诗的转合 律诗的转的类型 “转”联是指结构上的跌宕和作者思路上的转换。“转”的作用：是作者思维脉络转换或深化的重要标志；是体现诗歌主旨的重要线索。若全篇平铺直叙，必然呆滞刻板，缺乏生动之气，所以说“宛转变化功夫，全在第三句”；要避开前面两联的内容，转折突起，陡生波澜，如疾雷破山，观者惊愕。前文已经从起联承联与转联之间的关系简述了“转”的类型，本课再从另外三个角度，简论“转”的类型。 ㈠从内容上，由事及理、由景及情、由物及人。 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流【起】。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘【承】。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲【转】。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁【合】。 全诗关键在第三联的“转”，由前面的时间转写现实“三山、二水”的宏阔空间，情感上由悲叹王朝变迁，转为赏旷达之景，心情也为之舒展，为下文合句写“浮云蔽日，不见长安”的国愁作了必要的曲折，这就是所谓的“一步一态”。 ㈡从情感上，由喜转悲或由悲转喜，或由情入理。 绝句二首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白【起】，山青花欲燃【承】。 今春看又过【转】，何日是归年【合】。 前两句写春江春山的美景，所写当为喜悦之情。第三句陡转为悲切，一个“又”字表现了多年漂泊江湖不得回家的悲切，为合句“何日”归家的长叹作了铺垫。 ㈢从手法上，由实而虚。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声【起】。 露从今夜白，月是故乡明【承】。 有弟皆分散，无家问死生【转】。 寄书长不达，况乃未休兵【合】。 前两联写远离家乡，戍鼓不断，写眼前之景，属实景。第三联转入写事，属虚景。这是作者主观的情境、主观想象的改造。白露节在八月初，每逢佳节倍思亲，由景转情，要读者去联想。“寄书长不达”，因为“无家”，所以书信寄不到；何况是战争，还未休兵。 近体诗的转合句关系 ㈠转句与合句是单句关系，转句是主语，合句是谓语。如，柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。” ㈡转句与合句是复句关系。 ⑴并列关系：分叙有关联的两件事或同一事物的两个方面。如“接天莲叶