人教版《孙权劝学》.docVIP

作者：基尔霍夫 作者：基尔霍夫 《孙权劝学》教案 教学目标： 1.读准字音，读准节奏，读懂大意。 2.选择角度，谈谈从文中获得启示。 教学方法： 1.以精读为读书指导法。 2.以启发法引导出文中的几面镜子。 教学过程： 1.导入 公元219年，几艘渔船从寻阳出发，沿着长江，趁着夜色，悄悄前进，渔船上载着身着普通百姓衣服和自称是做生意的商人，船舱里却藏着精兵，到达荆州后，以迅雷不及掩耳之势一举拿下荆州，迫使常胜将军关羽败走麦城。这个故事，史称“白衣渡江”，导演这出好戏的，大家知道是谁吗？ 对，他就是今天我们要向大家重点介绍的——吕蒙 2.精读 老师首先做一个朗读示范，同学们在听老师读的时候，记得标记重点字的读音，节奏，听读结束后，大家按一下暂停键，反复朗读，读懂大意。 师读。生读。 读准关键字：卿 邪 更 读准关键句的语气、语调、语速： 卿今当涂掌事，不可不学！（坚决、降调、中速） 孤岂欲卿治经为博士邪！（责备、升调、中速） 但当涉猎，见往事耳。（恳切、平调、慢速） 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。（质问，祈求；曲调，先高后低；中速） 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（赞扬、升调、快速） 吴下阿蒙： 蒙年十五六，窃随（邓）当击贼，（邓）当顾见大惊，呵叱不能禁止。 时当职吏以蒙年小轻之...蒙大怒，引刀杀吏。 （蒙）渡江立屯，与相攻击，曹仁退走，遂据南郡，抚定荆州。 ——《三国志·吕蒙传》 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！（自豪、曲调、中速） 榻上策：“肃窃料之，汉室不可复兴，曹操不可卒除。为将军计，惟有鼎足江东以观天下之衅……剿除黄祖，进伐刘表，竟长江所极，据而有之，然后建号帝王以图天下，此高帝之业也。” ——《三国志·鲁肃传》 鲁肃提出三分天下，比诸葛亮早7年。 3.翻译 同学们运用文言文的五个字，结合注释，尝试翻译课文。 五字翻译法： 留（国号、年号、地名、官名、书名等）； 替（用现代汉语词语替换古义词）； 调（调整倒装句的语序使之符合）； 补（补出省略句中省略的内容）； 删（删去没有实际意义的内容）； 4.启发 《孙权劝学》选自《资治通鉴》这是北宋政治家、史学家司马光用了18年编纂的一部编年体通史。这本书最初的名字叫《通志》，司马光说，写此书的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，宋神宗看了后很高兴，说：“鉴于往事，有资于治道。”意思是此书以历史作为借鉴 对治理国家很有帮助。于是改名为《资治通鉴》。 今天老师重点讲解一个字，那就是“鉴”，这个字的本意是盛水容器，古人用它装水，可以用来当作镜子使用。那么这篇课文，给我们的学习和生活，带来哪些“镜子”呢？请大家从不同的思考，分析，探究，分享。 A.说话是一面镜子：孙权比吕蒙小3岁，两人既是君臣，又是好友。孙权劝学的话语就很高明，条分缕析，层层递进，推心置腹，有理有据，现身说法，让吕蒙心服口服。 B.朋友是一面镜子：古人说：“未知其父观其子，未知其人观其友。”孙权是语重心长、推心置腹的朋友形象。鲁肃文武兼备，由瞧不起吕蒙到主动登门拜访，拜蒙母，并与蒙结友，鲁肃告诉我们，交友要理性。 C.知识是一面镜子：吕蒙求学之后，颇具文韬武略，告诉我们，开卷有益，有真知识，才有大作为。 破关五策：鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。 ——《三国志·吕蒙传》 D.历史是一面镜子：吕蒙打败了关羽，告诉我们，骄兵必败。 E.文章是一面镜子：《孙权劝学》是一篇经典的文章，叙事不拖沓，描写不单调，抒情不做作，说理不枯燥，只用了119个字，便刻画了孙权、鲁肃、吕蒙的人物形象。 5.结束语 一代伟人毛泽东一生爱读《资治通鉴》，床头也总放着这本书，反复读，读破的地方，就用透明胶贴住。有一次，主席十分感慨地对护士孟锦云说 ：《资治通鉴》我读了一十七遍，每读一遍都获益匪浅，真是一部难得的好书噢。 毛主席以历史为镜，开创一代伟业，同学们，你的镜子呢？ 6.作业 完成语文书思考探究与积累拓展的习题。