《“引导层”动画》教案.docVIP

. . 第9课“引导层”动画 ? 教材分析 本课教学内容是清华大学出版社八年级《初中信息技术》上册，本册flash动画制作对初二的学生来说还是有一定难度的，本课主要学习引导层动画的制作方法，书中的案例较难，但学生的兴趣非常浓厚。 教学对象分析 本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析： 1、FLASH的认知方面 初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层、图形元件等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。 2、信息能力方面 我校初中生水平参差不齐，部分学生在小学时就已经学习过信息技术这门课，而有的却是刚接触计算机；学生之间的差异较大。 教学目标： 知识与技能： 1. 巩固“图形元件”的制作与应用。 2. 学习“影片剪辑元件”的制作方法。 3. 学习引导层动画的制作与合理应用。 过程与方法：1.通过创设问题情境，任务驱动，发现问题、解决问题来掌握“引 导层”动画的制作方法 ????? 2、通过合作探究，淘宝活动培养学生协作学习的能力和创作能力 情感态度价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神 教学重点：1、学生灵活运用引导层制作引导动画 2、学习“影片剪辑元件”的制作方法 教学难点：学习引导层动画的制作与合理应用 教学方法：任务驱动法、演示法、合作学习法 教学环境：多媒体网络机房 教学课时：1课时 教学过程： 一、回顾旧知，创设问题情境 1、欣赏上堂课学生的“多变补间动画”优秀作品，提起学生的创作热情 2、教师演示动画作品：小球的运动.swf，贪吃蛇.swf 3、教师点拨，引出课题 观察小球的运动.swf，这个小球一开始是曲线运动，后面是直线运动，直线运动已经学过了，那么小球如何曲线运动呢？还有我们怎样让贪吃蛇沿某一特定路径（路线）运动呢？今天我们一起来学习第九课《“引导层”动画》 现在我们就以制作“小球的运动”为例，来学习制作引导动画的基本方法。 二、讲授新课 ?（一)、“小球的运动”案例讲解?? 1、打开作品，观察分析动画的图层构成。 提示：该动画有两个图层组成，一个是小球，另外一个图层是引导层，里面放置的是一条运动的路线。大家可发现小球正是按照这条路线运动的，那么什么是引导层呢？ 2、讲授引导层和引导动画的概念 在FLASH中，还有一种叫做引导层的特殊图层。利用引导层，可以为图层中的运动对象指定运动路径。这种让对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。 如何添加引导层呢？ 第一步：创建“小球”图形元件 第二步：回到场景，将图层1重命名为“小球” 第三步：单击“时间轴”面板下方的添加引导层按钮，这时，“小球”层上会出现一个名为“引导层：小球”的图层。 第四步：单击引导图层的第一帧，用椭圆工具与直线工具绘制小球轨迹 第五步：在“引导层：小球”图层的第40帧处插入帧（或敲Ｆ５键），使引导路径延续到第40帧，然后锁定这个图层。 第六步：单击“小球”图层的第一帧，选定箭头工具再单击工具箱下方的对齐对象按钮，使它处于选定状态，然后把小球拖到引导路径的起始位置。 第七步：单击第40关键帧处，拖动小球图形到引导线的结束点。 第八步：在第1-40帧处创建补间动画。 第九步：保存文件，测试影片。 4、达标练习 达标练习一：结合教师讲解，制作小球的运动或者贪吃蛇动画（二选一，做完的同学做达标练习二） 达标练习二：制作小汽车图形元件 5、成果展示，评价交流。 演示作品一，大家评价交流。最后教师给予补充值得注意的环节： （1）引导线只是辅助线段，最终不会出现在播放的作品中。 （2）绘制引导线时，根据需要选择不同绘图类工具，如：地球运动轨迹使用椭圆工具；昆虫飞的轨迹使用铅笔工具等。 （3）无论用何种工具绘制引导线，都要确保引导线是一根连贯的线段，否则引导线处于失效状态，只能按照默认的直线方向运动了。 、开动的汽车案例讲解 欣赏开动的汽车.swf,观察汽车沿着曲折小路颠簸而来，由远到近是从小变大的状态 评选出练习二的最优作品，选用学生绘制的小汽车做案例 影片剪辑元件的制作 新建影片剪辑元件，拖入“小汽车”图形元件 制作小车颠簸状态：第1帧小车向左倾斜，第5帧正常，第10帧向右倾斜，第15帧正常，第20帧向左倾斜 3、返回场景一，邀请一位学生作为小老师为大家演示制作小汽车的引导层动画