《守株待兔》课堂实录.docVIP

. . 守株待兔 学习内容 ：义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册第七单元《寓言两则》第123、124页 学习目标： 1．98%的学生能正确认读7个生字，95%的学生会写5个生字。 2．学会默读课文。试着把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。 3．能从故事中认识：切不可懒惰地等待机会，应该勤劳地创造机会。 学习重难点：把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。能从故事中认识：切不可懒惰地等待机会，应该勤劳地创造机会。 学习流程： 一、创设情境，初步解题 　师：今天老师要带大家一起到田地里去看一看。好不好？ 　生：好！ 师：（课件出示）你们瞧，春天来了，田里已经长出了绿油油的小苗。在田边曾发生过一个有趣的故事。（出示《守株待兔》的插图）你们知道是什么故事吗？ 　　生：《守株待兔》 师：对，来跟老师一起写一写课题。（板书课题） 今天我们就一起来学习《守株待兔》这则寓言，我们先来看看这个题目什么意思，昨天预习时谁提出了这个问题请举手。 师：谁解决了这个问题知道题目什么意思，请来说一说。 生：守着树桩等待兔子。 师：说得很好，大家一起来说一说吧！ 生：（齐说） 师：下面咱们就来学习一下寓言。 二、合作，汇报预习成果 师：下面请同位合作，汇报“自学引导”1——6。 生：同位合作，交流“自学引导“1——6。 1、生字我会读：守 窜 撞 桩 此 锄 2、我记住了这些字（并说说识字方法）： 3、这些字中最容易写错的是（并说说哪里容易写错）： 4、生字我会写：请写在课后田字格中 5、我积累的好词有： 6、这篇课文有 个小节，我读得最熟练的有第 小节。 师：交流之后一定有了不少收获吧，下面小组合作，汇报“自学引导”7——9，相信你一定会有更多收获的。注意组长负责把没有解决的问题汇报给老师。 7、预习过程中我提出的问题有： 8、我已经解决的问题是：（只写答案） 9、读了这则寓言我明白了： 10、我要把故事讲给爸爸、妈妈听。 我得到的评价是：很好 好 一般 （请家长在相应的评价上打上对号） 11、假如你从这个种田人身旁走过，你会对他说（请注意礼貌用语，语句写通顺）： 12、我想象故事会这样发展：种田人失望地回到家中，只见—— 三、集体汇报，深入学习 师：请问还有没有掌握的生字吗？ 生：讨论、齐读。 师：相信这一课的生字你也都会写了吧，下面咱们一起来写一写“丢”字，请跟老师一起来写。 生：竖空跟老师写。 师：在田字格里该怎么写漂亮这个字呢？请你观察观察。 生：讨论、交流。 师：范写。 生：练写。 师：和同桌比比谁写得更好一些，给对方提提建议。 生：交流。 师：再写一个一定会更好。 生：再练写。 师：下面咱们请各组组长汇报没有解决的问题。 生：汇报。 师：看来大家的预习效果挺好，导学案中涉及的问题基本上都解决了，提出的个别问题，相信在我们解决了“种田人为什么要守着树桩等待兔子？”这个问题之后也都会明白了，下面我们就来共同攻克这个难关吧！ 师：看插图，同学们，瞧！这只野兔不知怎么的，它一头撞在田边的 树桩上死了。 师：这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？请大家拿起书来，带着这 个问题，齐读第一自然段。 生：因为野兔从树林里窜出来，所以撞死在树桩上了。 师：那什么是“窜”呢？你想象一下野兔是怎么窜的。 生：野兔飞快地从树林里跑出来。 生：野兔慌慌张张地从树林里跑出来。 师：同学们，像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。 师：什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大 家猜一猜？ 生：我猜是一只狮子在追它。它就从树林里窜出来，不小心撞到了树 桩上。 生：我觉得可能是胆小的兔子听到了什么可怕的声音就很慌乱地从树 林里窜出来，撞到了树桩上。 师：同学们的想象力真丰富。想一想这段我们该怎么读呢？谁来试着 读一读？生：朗读第一自然段。 师：声音真洪亮，读得很流利。谁觉得自己能超过他，请再来读一读。 生：朗读第一自然段。 师：大家来评价一下吧! 生：读得很有感情。 生：抓住了重点词读出了慌乱。 师：大家听得真仔细。同学们，一起读一读吧？ 生（齐）：读第一自然段。 （课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只 又肥又大的野兔。） 师：那“白捡”指什么？（板书：白捡） 生：没花一点儿力气就捡了只又肥又大的野兔。 师：面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个 词来形容？ 生：乐滋滋。 师：请问你在什么时候感觉乐滋滋的？ 生：考试取得好成绩的时候。 生：收到生日礼物的时候。 生：听到表扬的