《高考文言文概括赏析题》 课件 （共38张）.pptx

2020高考文言文复习“概括赏析题”解题技巧（2019浙江高考）16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A．文章起笔勾画了从建安到盛唐群雄争胜的诗坛景象，为下文高度评判宗臣的才华和成就提供了一个气势恢宏的文学史背景。B．宗臣凭着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道”，而李攀龙和王世贞都不能达到这样的境界，所以宗臣对他们两人很不屑。C．宗臣也有治世才能，任职地方能保境安民，又能“为儒生师帅”。他曾担任的考功郎属于京官，“出参闺藩”是离开京城到福建任职。D．文章将议论与描写结合，使阐发主张和塑造人物相得益彰。对宗臣与人论诗时动作的描写，虽只寥寥数笔，其形象就跃然纸上。（2018浙江高考）16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ）A．作者认为，对真正的儒者而言，读书不应雕章琢句，作文不应只追求辞藻华丽，而应抱着学以致用的目的，匡正时弊，有益社会的进步。B．颜太初考中进士后，担任过临晋主簿和应天府户曹。主簿是县令的属官，户曹是知府的属官。县令的上级是州牧。C．颜太初宽厚正直，才识过人，效法嵇康、阮籍，诗文讥刺时事，遭到利益集团的嫉恨排挤，终身仕途不顺，郁郁不得志。D．文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中，表达了欣赏的态度并寄寓深切同情；在评价颜太初诗文创作时，充分肯定了其作品的价值。16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A.作者对非议郑玄等人且否定古注的“今之言者”深表不满，对这些不学之徒好出大言、扰乱治学的不良学风更以“欺乱”斥之。 B．作者提倡以据实控有的态度去对待历史上的成败兴废、事业踪迹,厘清因果，比较优劣，这样“足以应辫时之务”达到经世致用的目的。 C.作者认为自己在学问上虽可成就一家之事业，但还是不同程度上存在着轻目重耳，拘泥于所见而不知适应变化的弊病。 D.作者在这封书信中同龄友人推许鼓励，倾吐怀抱，笔端流露真情；谈论治学之道，眼界开阔，见解精辟，语言洁净简要。（2017浙江高考）“浙江省” 高考文言文概括赏析题的四个选项特点有四：1、此题为单项选择题，通常要求选出错误的一项。2、前三个选项内容基本按行文顺序设置，对应比较明确的区间，用现代汉语表述。按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。3、多数情况下，D项是对整篇选文进行赏析，且从来未设置过错误。4、四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，甚至就是某一个词语的翻译出错，一定要细心。　因此，根据选项设置的特点，可用概括赏析题帮助我们破解一些难懂字词，疏通文意，理解文章。 一、题目怎么命比对法就是把选项与原文进行细致地比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。二、题目怎么做：比对法细读选项表述快速圈定原文解答区域和具体出处比对选项与原文相应语句的异同关键：能够比较准确地译出原文 注意选项的转述是否等值三、具体解答步骤：比对法（2019浙江杭州周边）16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A．文章第一段作者从自身学问、出身两个角度出发，说自己一般不评判他人的诗文，但祖择之不远千里，亲自登门拜访，作者敢于他的真诚，写了这封回信。相关链接：虽然，不远数百里走使者以及门，意厚礼勤，何敢不报。 。译文：尽管这样，(你)不远数百里派人找上门来，情意深厚，礼节殷勤，怎敢不作答复。“亲自登门拜访”有错。设错方式：张冠李戴。（2019浙江高考）16．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A．文章起笔勾画了从建安到盛唐群雄争胜的诗坛景象，为下文高度评判宗臣的才华和成就提供了一个气势恢宏的文学史背景。B．宗臣凭着才气能做到“理不必天地有，而语不必千古道”，而李攀龙和王世贞都不能达到这样的境界，所以宗臣对他们两人很不屑。C．宗臣也有治世才能，任职地方能保境安民，又能“为儒生师帅”。他曾担任的考功郎属于京官，“出参闺藩”是离开京城到福建任职。D．文章将议论与描写结合，使阐发主张和塑造人物相得益彰。对宗臣与人论诗时动作的描写，虽只寥寥数笔，其形象就跃然纸上。相关链接：以于鳞之材，然不敢尽斥矩矱（法度）而创其好，即何论世贞哉？子相独时时不屑也”。凭借于鳞之才华仍不敢尽弃法度而独创自己所好，更何况王世贞呢？宗子相却经常不屑于这样做。宗臣不屑的是“矩矱”。设错方式：曲解文意。1、曲解文意。命题者对原文关键细节(关键词语)故意错解以迷惑考生。这种曲解文意的方式正成为设题的主要陷阱。因为错误极其细微，故要认真、细心比对。（2016浙江高考）18．下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是A．在张茂先的自矜面前，老人“微笑”；当张茂先提出“裹粮再访”的请求时，老人又笑而不答。两“笑”之下，老人宽容、神秘的形象呼之欲出。B．本文借一个充满神异色彩的故事，揭示了山外