数学《一共有多少天》教学设计.docVIP

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2020-04-15 发布于江西
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数学《一共有多少天》教学设计.doc

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《一共有多少天》教学设计教材目标结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀过程，理解每句口诀的意义。会用7的乘法口诀，并能解决简单的实际问题。沟通新旧知识的联系，初步发展能力。重点：掌握7的乘法口诀，并运用7的乘法口诀计算，解决实际问题。难点：编制7的乘法口诀，运用7的口诀解决实际问题。教学过程创设情境高兴的事我们都希望早点到来，对不对？看大屏幕，我们的好朋友淘气，笑笑，小明有什么高兴的事。（出示挂图）探究新知挂图。根据他们的谈话，你能提一些数学问题吗？为了观察方便，我们把它们放在一个表格里，你能说说第一行代表什么，第二行代表什么吗? 几个星期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 共有几天填一填并交流汇报。同学们，刚刚的表格，你们会用点子图来表示吗？小组合作完成，并交流汇报。记忆口诀齐声读一读闭眼背一背根据算式说口诀一分钟活动那句口诀最好记，哪句最难记？老师在计算7×8时，忘记了口诀怎么办？而引出了淘气的想法巩固应用对口令游戏 7是一个神奇的数字，生活中有哪些事物与7有关？三只七星瓢虫有几个黑点？ 9付七巧板有几块？《枫桥夜泊》有几个字？摘苹果游戏总结并以儿歌结束作业