表演-南瓜小房子.docVIP

PAGE \* Arabic PAGE \* Arabic 1 厦门市第八幼儿园小四班表演游戏计划 游戏名称：《小铃铛》 执教者：林竞妍 【游戏主题由来】 故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人事物的关系、时空的转换、场景的变化，具有较强的动态感、表演性，适合幼儿的角色扮演，让幼儿进入亦真亦幻的虚拟世界，体现了幼儿的游戏精神。小班幼儿愿意扮演故事中的角色,并且对故事中的语言感兴趣。但是由于他们的年龄特点，决定了他们的语言表达不够完整，动作也表演得不够到位。因此，我所选择的表演游戏《小铃铛》内容情节及对话简单，让幼儿容易掌握容易学。 【游戏总目标】 1.激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。 2.在老师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和角色对话、动作开展表演游戏。 3.通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。 4.学习并遵守游戏规则，学会收拾表演用具。 5.让孩子学习在集体中大胆表现。 第一次游戏 时间：2018年5月3日 星期四 下午 （一）游戏目标 1.知道故事的名称，熟悉故事情节。 2.初步掌握故事角色的对话。 3.感受与同伴共同游戏的乐趣。 （二）游戏准备 1.经验准备：了解孩子对故事《小铃铛》中情节和对话的熟悉程度。 2.物质准备 （1）《小铃铛》故事的图片、录音等。 （2）铃铛一个。 （3）小猫、小花狗、小兔子、小山羊头饰和道具。 游戏指导 铃铛导入，激发兴趣。 引导语：小朋友们你们看，这是什么呀？对了，这是一个漂亮的铃铛，还能发出好听的声音呢！你们喜欢吗？今天呀，我们的故事就和铃铛有关，我们赶快来听一听吧！ 欣赏故事《小铃铛》，理解故事内容。 引导语：小朋友们我们刚刚听了《小铃铛》这个故事，里面有哪些角色呀？ 幼儿交流。 教师小结：对了，有一只小花猫、一只小花狗、一只小兔子和一只小山羊。 通过提问帮助幼儿理解故事内容。 引导语：小花猫喜欢铃铛吗？别人想摸摸铃铛的时候小花猫怎么做了？你们觉得他做的对吗？为什么？后来小花猫怎么样了？ 师幼讨论 教师小结：小花猫很喜欢自己的铃铛，很爱护。别人想摸摸铃铛的时候小花猫都拒绝了，他不愿意和别人分享。后来小花猫在照镜子时落水了，是小花狗、小兔子和小山羊救了他。小花猫这才明白，不能自私，要学会分享和帮助别人。 幼儿熟悉故事中的各种角色，并在老师的带领下学习简单的表演动作。 分享活动：悦潼在扮演小花猫的时候，嘴巴翘得高高，他不愿意和别人分享，但是在落水后被秉骁扮演的小花狗等救上来后，小花猫就明白了以前是自己不好，要和大家平等相处。小朋友们就是在声音和动作上还需要加强，声音更大声一些，更大胆一些，这样才会更棒哦！ （四）观察分析与推进 幼儿对《小铃铛》故事情节非常感兴趣，在欣赏故事时，大家都很专注，注意力也比较集中，基本上记住了故事中的角色有小猫、小狗、小兔和小山羊，大部分幼儿听过几遍故事后就能说出故事的情节，千予、恩雅对这个故事很感兴趣，并且很喜欢表演小花猫。进行集体复述对话时，大部分幼儿基本能复述对话，个别幼儿还不够熟悉，因此在请他们念台词时不够大胆，没有自信。 经过上学期的练习，大部分小朋友都愿意表演喜欢表演，但是在语气和动作上，还显得比较含糊，不够有角色特点，在之后的游戏中，除了要熟悉对话，还会提示幼儿区分不同语气及表情。 第二次游戏 时间：2018年5月10日 星期四 下午 （一）游戏目标 1.进一步感知理解故事内容。 2.愿意进行简单的对话。 3.学习在游戏中关心同伴，感受与同伴合作的快乐。 （二）游戏准备 1.物质准备 （1）故事《小铃铛》动画。 （2）小猫、小花狗、小兔子、小山羊的手偶、头饰和道具等。 2.环境创设：草地和小河。 （三）游戏指导 1.头饰导入激发兴趣。 （1）师幼共同表演。 引导语：上一次我们一起听了故事《小铃铛》，那这一次我们就再一起来表演一下吧！ （2）提要求。 引导语：上次游戏中下面当观众的小朋友有开小差的情况，并希望这一次小朋友们能专心地看台上的小朋友表演，然后来说一说哪个小朋友演得更好。 2.幼儿观看表演，学说故事中的对话。 （1）用手偶完整表演，回答问题： ①小花猫为什么不给别的小动物看她的铃铛呢？小花猫怎么了，别的小动物又是怎么对小花猫的呢？ ②依次复习故事中角色的对话。 3.用头饰分段表演，对话部分由幼儿讲述。 4.完整地用头饰表演，幼儿分组说对话。 5.分享与交流：鑫阳在看小朋友们表演的时候特别的认真，而且老师请小朋友们举手回答问题时，她也能不说话，把手