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深度解析 | 高考阅读理解答题策略与技巧之记叙文 语篇定义 《普通高中英语课程标准（2017年版）》对语篇的解释如下：语篇是表达意义的语言单位，包括口头语篇和书面语篇，是人们运用语言的常见形式。就其长度而言，较短的语篇可以是一句话甚至一个单词，而较长的语篇可以是一本书甚至几本书。《普通高中英语课程标准解读（2017年版）》同样就语篇的意义做出了如下说明：对语篇知识的把握有助于学生理解语篇，也有助于他们把这些语篇知识迁移到自己的语言表达中。 同时，《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出，高中生在完成本学科课程学习后的学业成就表现中应具备以下能力：理解必修课程所规定的不同类型语篇所传递的意义、意图和情感态度，理解语篇中不同的文化元素及其内涵，分析不同语篇类型的结构特征和语言特点，并能以口头或书面形式陈述事件、传递信息、表达观点和态度等。因此，在语篇的基础之上进行阅读分析，帮助学生通过基于语篇、深入语篇、超越语篇的讲解练习认识、理解并运用语篇，这也是高中阶段需要重点强调的内容。 语篇类型 语篇类型包括口头和书面语篇以及不同的语篇类型形式，如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性语篇类型，以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性语篇类型，为语言学习提供语篇类型素材。接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、语篇类型特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。 不同语篇类型的写作目的是不一样的。记叙文语篇的主要写作目的是再现经验、传递信息；说明文语篇的主要写作目的是说明事实；散文、诗歌、广告、访谈等语篇类型的写作目的是表达情感、娱乐、接收与传递信息。在研究不同的语篇时，按不同语篇类型进行划分，进而得出相对应的语篇分析策略也是学生理解语篇的一项必备技能。 根据对高考英语全国卷和地方卷的研究，本章将语篇类型主要划分为记叙文、应用文、说明文、议论文、新闻报道和其他语篇类型，并进行讲解，旨在帮助学生理解不同语篇类型之间的差异，明确分析语篇的基本方法和分析的意义。 记叙文 记叙文是指一种叙述事件的经过、人物的经历及表现的文章体裁，以写人、记事、写景状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式。以写人为主的记叙文，英语中常遇到的就是传记类的记叙文，这种文章往往以肖像、行动、语言、心理以及细节描写为主；以记事为主的记叙文，往往注意交代六要素（时间、地点、人物、事件、原因、结果），注意描写的先后顺序以及叙事的相对完整性，往往会体现事件的开端、发展、高潮和结局；以写景为主的记叙文往往会对景物进行层次描写，会体现人与景之间的情感交融。记叙文常见的文章结构可用下图表示： 记叙文一般可以分为两类： 一类是事实记叙，对事件进行写实叙述，写真人真事，如传记、游记等； 另一类是想象记叙，如小说、散文、故事、戏剧、寓言等。英语中的记叙文多以传记类和故事类为主。传记类往往以介绍某一个人的某个时间点或者整个生平为主线，故事类以情节性较强的小说或者故事展开，当然我们也会遇到传记和故事结合的情况。 下面以2019年全国I卷的阅读理解B篇为例，进行分析讲解： 文章的基本结构标注如上。本文主要讲述的是一位小学老师Whaley通过组织演讲来帮助学生提升自信的故事，主要以Chris这名学生为例，展开整篇文章。文章开头通过对Chris的简要介绍引出下文，这也是记叙文常用的开头方式；第二段叙述了故事内容，即Chris紧张的演讲过程；第三段通过Whaley回忆Chris逃避朗读这件事补充说明Chris的人物情况；第四段描述了Whaley的个人想法；第五段提及了Whaley让学生演讲的初衷；最后一段进行总结，更加强调了树立自信心的意义。记叙文的出题点往往和这一语篇类型谋篇布局的特点有关联。记叙文在高考中常出的题型是细节理解题，而典型的细节理解题的出题点与理解整体语篇密不可分。以下面的题目为例进行分析： 【解析】题干问的是导致Chris紧张的事件是什么，考查的是事件的开端（起因），可以从文章开头“today is speech day, and right now it’s ChrisPalaez’s turn.”这句话及第二段第一句“But he’s nervous.”可知，作演讲使得Chris很紧张，故正确答案为B项。 【解析】题干问的是Whaley的项目的目的是什么，考查的是这篇文章的高潮部分。高潮部分陈述了Whaley的目的是“He wants thesekids to learn to boast about themselves.”，这句话强调“kids”这个主体，并且强调孩子们要学会夸赞自己，结合选项看出A项是对此目的的合理推断，故正确答案为A项。由上面的题目分析可知，在辨